孩子很懶惰，學習成績差？父母該怎麼辦？

孩子很懶，學習動機不強，在家裡不會主動幫父母幹活，自己也不能好好照顧自己，學習上，不想動腦筋，不愛學習，多一個字不想寫，多一句話不想背，父母讓做事，有時候根本叫不動，很多父母比較著急，孩子這種狀態該怎麼辦？

那麼，首先要搞清楚，孩子懶惰是天生的嗎？答案是否定的，孩子的懶惰一定是後天養成的。是因為父母在養育過程中過分的滿足了孩子，讓孩子養成了懶惰的狀態。

馬斯洛的需要層次理論告訴我們，人的很多動機是由需求激發出來的，而人有人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要五個等級構成。

當人的需要存在時，人就會產生主觀能動性，對於孩子來講，需要無非是生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要等等，自我實現的需要基本上要等到成年以後才會有這樣的需求，當我們將孩子照顧的太好時，孩子的需要被滿足了，孩子處於無欲的狀態，孩子還想去奮鬥去學習嗎？

有一位幼兒園的園長說，孩子入學的第一天，當提到吃飯喝水的時候，有一個孩子就會捂著嘴，根本對這些食物不感興趣，那是家長長期的錯誤餵養方式造成的，孩子還沒有體會到飢餓，家長就追著餵飯餵水，讓孩子懼怕。

作為家長，我們現在把孩子照顧的太好了，不愁吃，不愁穿，但是，我們了解孩子需要什麼嗎？

「知子莫若父」bai這句流傳了幾千年du的古訓，今天看來已經有zhi些過時，至少是不準確的。有關部門的調查結果顯示了一個讓人意外的事實：50%左右的中學生覺得「父母不了解自己，不知道自己到底想要什麼」。他們說：「父母給了我最好的東西，可這些都不是我想要的。」

孩子說的話都是肺腑之言，作為家長，或許根本不懂得孩子需要什麼，對於現在的孩子而言，調查結果顯示，溫飽已經不是問題，而是愛的需要和被尊重的需要。

當我們學會去愛孩子，每天能夠抽出一點時間去陪伴孩子，給孩子高效率的陪伴，盡情的玩，如果我們從這個角度想問題，我們是否可以調動孩子的積極性。

我們只有弄清楚了孩子需要什麼，再用這種需要調動孩子的積極性，如「孩子，我們現在一起收拾房間，收拾好了，我們一起出去玩會」，或者是，「孩子，等你認真做好了今天的作業，我們一起去打打球」，可能更能調動孩子的學習積極性，作為父母，我們要換一種方式和孩子相處，而不是一味地強制，壓迫，嘮叨，讓孩子又懼怕我們，又煩我們，最後又懶又難教育。

孩子到底需要什麼，我們怎樣滿足孩子的需要，我們又該如何合理的運用需要層次理論來激發孩子的內驅力，值得我們深思。