寶寶玩具被搶後，只知道哭，要教他搶回來嗎？

寶媽來諮詢早教課時跟我們反饋：寶寶總體屬於很乖的，也樂於分享，有時自己玩著玩具，看旁邊有小朋友在看著，她還會主動讓出來。有時玩具被搶走，雖然很難過，哭得很委屈，但也只是哭不會去搶回來。我有點擔心她委屈了自己，要不要教育她進取霸道一些，想要就去搶回來，更加敢於表達自己的想法？

【美盈達·MyGym早教】：

1.5歲-2歲是自我意識的裡程碑式的建立階段，表現為不僅會說不要什麼，還會明確說要什麼。

另一個重要標誌是物權意識萌芽，被搶玩具會難過哭，更直接的本能反應是呆住，或逃避，而不是搶回來。

為什麼呢?因為搶回來是基於一個基本社交原則：沒經別人允許不能拿別人東西。也就是說，孩子只是產生了感受，並沒有判斷對錯，於是就沒有決定怎麼做的行為，只是哭。

而到2歲-2.5歲孩子才真正進入同伴交往的敏感期。這個時候，才會逐漸用理性大腦認知和學習到社交原則和規則。

比如，不能拿別人的東西，拿了要還。

所以，孩子不搶只哭，和也會去搶別人的，都很正常， 那些會搶回來的孩子已經有了對錯判斷，有勇氣的有安全感的孩子就自然會維護自己的權力，採取行動。

那麼，我們家長要做的就是：

1、安撫情緒，順應孩子當下的反應，與孩子共情，擁抱。

2、等孩子情緒好一些之後，講解社交規則。

比如：「別人的東西，沒經過別人允許，不能直接動手拿，要先和別人商量」;「可以交換吃的、玩具、分享志同道合的興趣愛好等」。

連起來說就是：「剛才你先在玩，那個哥哥一下子搶走了，你被嚇了一跳，很傷心(共情)，所以，如果他問你，跟你商量一下就好了，直接拿是不可以的，你覺得很突然。」

被搶之後，安撫好情緒之後，可以問孩子：你還要不要?是給別人分享也行?還是更想要回來?如果是後者，就協助孩子去要。

我們家長的功能是：安撫情緒、明確社交規則、問願望、協助孩子達成。

引導孩子通過每一次同伴分享或同伴衝突，來加深對社交規則的理解和記憶，鼓勵孩子在懂得對錯好壞之後，做出自己在那個當下最想要說，最想要做的行動。

通常，不同的孩子會採取不同的應對策略，如果孩子的行動，和我們希望的不同，我們可以示範。

比如，教孩子大聲說：那是我的!還給我!甚至可以教他搶回來試試，這取決於父母的價值觀。

但隨著孩子年齡增加到三四歲、四五歲，同伴衝突的應對方式就沒有標準答案了，更重要的是，培養孩子觀察同齡人的敏銳度，就是根據不同的人採取不同的應對方式。

因為，並不是面對所有情況都一定要搶回來或者打回去的，如果孩子遇到比他高、下手沒有輕重的同伴，怎麼辦?打回去或者搶回來不是萬能的。

隨著孩子入託入園之後，社交衝突越來越複雜，培養孩子的社交敏銳度和策略多樣化，就顯得尤為重要了。

比如，如果看到已經有小朋友被衝撞了，是否可以注意躲避一下?如果已經感到小朋友不開心了，是否可以停止說「不好聽」的話再刺激他?

社交最大的特點是情境性、靈活性。搶不搶回來，你可以幫助孩子把握，但那一定是基於當下這個情境的，不一定下一個情境也通用。

在MyGym早教課程裡，孩子的社交能力也是其核心發展的重點之一，其中一項非常重要的能力就是分享合作。

課堂裡，老師會有意設計一些特定場景的活動，比如，歡動課上孩子的自由探索時間，家長會退出紅圈圈不能干涉，寶寶們需要分享著玩玩具，你想要紅色小汽車，我也想要，但紅色小汽車只有一個，那可怎麼辦呢?

美盈達·MyGym早教始終用心了解孩子，用愛澆灌，教會爸爸媽媽們挖掘寶寶潛能，如何讓孩子更好成長，和孩子共同成長。