幼兒科學教育強調的是幼兒的實踐活動，如何進行幼兒科學教育是當今幼兒教育界討論的熱點之一。在幼兒科學教育活動中，教師要重視培養幼兒的探索技能，提高他們對客觀事物的理解能力，並將這兩方面的任務滲透到科學活動中，而且把兩者緊密地結合起來，在同一過程中完成。探索技能是指多方尋求答案，解決疑難問題所需的認知能力。
精心設計提問
在教學活動中，怎樣向幼兒提出有質量的問題是很重要的，教師應根據幼兒的不同發展水平提出不同層次的問題。問題要帶有啟發性，能激發幼兒思考。同時，問題的設計要注意開放性，使幼兒能大膽地表達。另外，問題要緊扣活動內容，使幼兒答問時有明確的思路。
靈活運用方法
在科學教育活動中，觀察是最基本的、運用最多的方法。實驗能培養幼兒的動手能力，充分激發幼兒學科學的興趣。這兩種方法若能靈活運用，可以使幼兒既感知科學現象，又學習探索方法。
重視教育評價
在評價時，要重視幼兒參與活動的態度，重視幼兒的探索過程。對積極參與活動的幼兒要進行鼓勵，對採用不同於別人的方式進行嘗試的幼兒要表揚。教師可利用非言語信息對幼兒作出評價，如點頭、微笑等，還可以把幼兒在活動中的行為表現記錄下來，與幼兒一起分析，一起評價。恰當的評價能激發幼兒再參與的願望，促進活動的開展。
操作是重要的一環
一、激發幼兒學科學的興趣，培養幼兒的好奇心。運用實物、圖片等各種材料創設情境，把幼兒置身於這種情境中，並且為幼兒提供豐富的操作材料。
二、提高幼兒在科學教育活動中發現問題和解決問題的能力。讓幼兒圍繞教師提出的問題進行各種操作活動，幼兒能發現很多新的問題，甚至是發現別人沒有發現的問題。
三、有助於培養幼兒在科學活動中的主動性、獨立性和創造性。教師要致力於對幼兒獨立性、主動性和創造性的培養，讓他們自己選擇、自己決定、自己進行觀察發現。
為培養幼兒對科學的興趣，還要鼓勵和接受幼兒的新奇想法和做法，並給幼兒提供自由探索的時間和空間。小精靈幼兒科學發現室是培養幼兒對科學產生興趣的很好的場所，那裡有豐富的材料，幼兒可在寬鬆的心理環境下自由操作、探索、想像、創造。從小培養的興趣會成為幼兒以後學習科學、探索科學奧秘的強大動力。