如何引導學齡前孩子識字，培養閱讀興趣？可以試試這4個方法

下午帶著二寶去社區和幾個同齡孩子玩耍，二寶看到地上井蓋上寫著兩個字，對我說：「媽媽，這是『尚』，這是『雨』。」.周圍的幾位寶媽都表示驚訝，學齡前的孩子竟然能夠識字。「你的寶寶怎麼學會識字的？」

這位寶媽告訴我，她把單詞寫在黑板上，教孩子閱讀。孩子卻坐不住，不願意識字，喜歡四處玩耍。剛學會的幾個字詞，轉眼間就會忘記。

其實，並不是寶寶記不住，或是不願意學，而是媽媽的教學方法不對，導致孩子無法產生興趣。孩子的識字敏感期從4歲開始，一直持續到7歲。在這期間，孩子會本能地對識字和記憶力有迫切的需求，看書識字的效率都會有明顯進步。

然而，並不是說孩子在進入識字敏感期後會主動閱讀。只能說他有識字的潛力。父母引導孩子喜歡識字是非常重要的。孩子在識字的過程中感到快樂，這將有助於培養他們的學習興趣和良好的學習習慣。

孩子在未到教學年齡之前學習閱讀時，應注意以下幾點：

使用圖像存儲器。

教齡前的兒童識字不能像小學生那樣安穩看書，應充分考慮兒童記憶的特點。當教孩子閱讀時，我經常使用一種識字積木。積木上有圖畫和漢字，如「雪」字。上面會有雪花。孩子們看完圖片後，很容易就能記住。

事實上，圖像記憶是最適合人腦操作模式的記憶方法。與傳統的聲刺激記憶相比，效率提高了3-10倍。兒童年齡越小，圖像記憶能力越強。12歲以後，圖像記憶會逐漸退化。因此，在教孩子閱讀時，我們可以選擇一些有圖片的教學工具。

如果我們把圖像和漢字結合起來，我們最好玩遊戲。我們的孩子和我會一邊讀書一邊積木。當孩子們看到積木越來越高，他們會有很大的成就感。

選擇正確的時間很重要。

家長希望每天用固定的時間讓孩子讀書，這是一種理想狀態。但當他們開始學習時，卻很難做到。我們可以試著教孩子用卡片閱讀。當孩子正在玩耍或看電視的時候，不要強迫他們讀書。會使其產生抗拒情緒，學習也不會有太大效果。

此外，我們不必花太多時間教孩子閱讀。只能在瑣碎的時間教孩子讀書，比如睡覺前或晚上吃飯。當我們看到街上的廣告牌、地上的井蓋、超市貨架上的商品名稱時，我們可以教孩子們閱讀。

反覆鞏固知識。

孩子能很快記住單詞，有時他們會很快忘記。昨天還記得很清楚。今天可能會忘記很多。因此，我們應該反覆鞏固和實踐。反覆鞏固和實踐的方法不能太簡單。例如，用卡片反覆閱讀會很無聊。我的方法是陪孩子們看圖畫書。當有教給孩子們的單詞時，我會問他們。

當孩子們認識到他們所學的單詞時，他們會非常興奮。如果他們認不出來，我會教他們加強記憶。漸漸地，孩子會養成一種習慣，無論他去哪裡，他都會興奮地向我指出他知道的任何一個字。

注意對比。

兒童在閱讀時，常常混淆一些詞，如「士與「土」，「鳥」與「馬」，「天」與「大」。我們可以把這些詞放在一起，讓孩子們觀察不同之處。這有點像找茬遊戲。它不僅有助於兒童認字，而且可以培養兒童的觀察和總結能力。

當我給孩子讀圖畫書時，例如，當我讀「天」字時，我會用手捂住水平線，問孩子讀什麼。久而久之，當孩子看到一個單詞時，他會覆蓋其中的一部分，然後問我這樣讀什麼？這樣，孩子就能同時認出幾個字詞。

寄語：孩子學習速度快，除此之外，要經常鼓勵他們學習，而且要有一個快樂的識的環境。久而久之，你會突然發現孩子突然學會了很多字詞。大兒子上幼兒園時，基本上能獨立閱讀。當他學會這麼多字詞時，我很驚訝。

他看動畫片時，會有意識地看下面的字幕，並逐漸積累。所以，我們教孩子讀書，不要急躁，循序漸進，不要讓孩子成為負擔，而是要在娛樂中輕鬆識字。