生活中我們經常會碰到，孩子表面上認識了許多字，但並不理解其含義，大腦變成了一個信息存儲器。所以我們並不鼓勵強制的、機械的識字過程。孩子與漢字的結識，應該是一個自發的、出於興趣的，自然而然的過程。
孩子總是喜歡刨根問底地問「為什麼」，對於漢字的啟蒙，我們可以從它的源頭開始，讓孩子從整體上感知漢字，激發興趣。
《三十六個字》是1984年由上海美術電影製片廠製作的一部經典動畫片。影片借用三十六個活動的象形文字，講述了一個父親教兒子識字，通過講解象形文字，說明中國文字起源的故事。
同名繪本《三十六個字》，書中以字代圖、以圖敘事，精準把握了象形文字「以形表意」的特質，還原文字的使用場景，講述人與自然的有趣故事。
《然後》以繪本的形式，將甲骨文字形和實物巧妙融合，用唯美的圖畫，為孩子講解漢字的源流、構造。
《記事情》以幽默的筆觸，演繹了幾千年來的文字記錄史。剛開始，大人可以把書中的故事一遍遍講給孩子聽。隨後，可以慢慢加入提問，讓孩子自己把故事講出來。
對孩子來說，每一種感覺和認知都是啟蒙。漢字是象形文字，且同屬表意體系的文字，最符合兒童心理發展「先整體後部分，先具體後抽象」的認知規律。
對於年齡偏小的孩子，我們可以選擇簡單的象形漢字字卡， 從「看圖說話」開始，鼓勵孩子說出圖片上的人物和事件：「寶貝，看看這個像什麼？」「這是個屋頂嗎？我覺得像個屋頂。」
高顏值的小象漢字字卡，雙面設計， 一面是漢字，一面是極具形象性的甲骨文，既增加遊戲性又可達到反覆記憶的效果。
通過甲骨文識字，有時會有一定難度，畢竟簡化字跟甲骨文的還是有差距的，有時連我們大人也猜不出（所以爸爸媽媽也要事先做好功課哦~）。這本《我的第一本漢字書》，可以讓孩子翻翻看，作為學習的輔助。
獨特的翻翻設計，在「半翻半遮」中，讓圖畫、甲骨文和漢字之間的兩兩對應，最後三張圖同時對應，幫助寶寶在圖畫、甲骨文和漢字之間，建立起生動的連接。認字變得有趣多了。
3-6歲的孩子，是通過玩耍來學習的。我們需要做的，其實就是選擇更適合更有趣的工具，讓孩子們在日常的玩樂中自然而然地學會各種技能。
《翻對對》字卡，卡片設計一般，基本就是文字+配圖，優點是遊戲性很強。打開是5種顏色的卡片，每種顏色有10張，一輯總共50張。每種顏色，分別對應5個大類的漢字。
比如：紅色卡是10張，包含人、耳、目、口、手5個字。每個漢字有兩張卡片，一張圖卡（有圖），一張字卡（無圖）。先把這10張卡片背面朝上排好，然後開始翻。大人和孩子一起玩兒，每人每次翻兩張，翻到兩張對應的漢字，就算贏。
記住，在孩子翻的時候，大人需要馬上念出這個字：「人！」並鼓勵孩子也念出來。
質樸而美麗的甲骨文，更接近於人類的原始藝術。而這種藝術方式，也正是孩子們最為熟悉並善於運用的方式。沒有孩子不喜歡塗鴉，而每個漢字本身就是一副生動的圖畫，「畫」總是比「寫」更有趣。
不只是漢字塗色本，紙上、牆上、蛋糕上、沙灘上，都可以成為孩子的畫布。如果孩子喜歡，還可以發展為一項愛好，比如畫畫，書法。
看了上圖這位建築師（曾仁臻）的作品，是不是期望我們的孩子，將來也有如此神作。
畫畫的過程，大人可以參與，跟孩子可以玩兒「你畫我猜」的遊戲，會非常有趣。
書寫漢字，不只是用「筆」，身體也可以。一個人雙腿分開，手臂伸展，可以站成一個「大」字。媽媽靠在爸爸（爸爸扮演大樹）身旁，就是「休」字。有沒有覺得漢字已經融入了我們的「身心」~
選一些漢字，用我們的身體，把這些漢字表演出來吧。一個/多個人表演，其他人猜。全家參與，其樂無窮。
學習漢字，是為了幫助孩子能夠閱讀，寫作，和表達。因此想像力、表達能力和思維的訓練也很重要。而最好的方法，就是講故事。
當孩子有了一定的漢字基礎，我們可以用一張字卡或者幾張字卡來編故事。
《漢字奇遇》 ——一套兼具中國傳統美和時尚感的字卡。水墨畫配圖，120張卡，構建了一場開放性的探險故事。有人物設定（鬧鬧、跳跳、小七、靈靈龜 ），有故事情境，可以由孩子和家長一起來講述完成。讓孩子們在習得漢字的同時，其它能力也得到提高。
當孩子開始學習書寫漢字時，對結構認知的強化就比較重要。如果覺得用筆書寫比較枯燥，可以換個方式，用拼圖拼一拼吧。
《磁性拼字王》，漢字的拼圖玩法。帶有磁性的筆畫道具，磁性白板，一套字卡，透明密封袋。材料準備停當，就可以玩兒了。把每張字卡和在「拼字王」裡相對應的筆畫放在密封袋裡，一個字一個袋子，讓孩子照著字卡拼字。
大人可以按照「難易」把字分成兩部分，讓孩子選擇。也可以和孩子一起比賽，看誰拼得快。
對於孩子的識字順序，可以參照國內高頻漢字的研究成果，先從300個高頻常用字、構字能力強的字開始，優先教孩子認識，先易後難嘛。
漢字是啟蒙教育中最應該贈送給孩子的禮物。在這個「提筆忘字」的年代， 當我們更習慣於語音和鍵盤，是否記得右手五指相握時，那一橫一豎的剛勁， 一撇一捺的鏗鏘。
不要再讓孩子像我們一樣，認為字是用拼音拼出來的，是需要拼命記住和理解的大人世界裡的東西。我們要讓孩子知道，漢字除了字本身，還保留了先民對世界的認知和理解，蘊含著古老的中國文化。
-End-
*註：本文中除標明來源的圖片，其餘均來自網絡公開渠道，不能識別其來源，如有版權爭議，請聯繫公號方。
贏在起點早教學園出品原創文章未經授權不得轉載。未經授權轉載的，我們將按照《微信公眾平臺關於抄襲行為處罰規則》進行侵權投訴。歡迎您分享到朋友圈。
| 音樂課 |
莫扎特 貝多芬 埃爾加 柴可夫斯基
奈克 克萊斯勒 奧爾特
| 繪本課 |
《拔蘿蔔》《雲朵一樣的八哥》《爺爺一定有辦法》
《天為啥是藍的？》《你睡不著嗎？》《圖書館獅子》
《三隻小豬》《小藍和小黃》《愛花的牛》
| 讀書會·聽書·第三期 |
聽書-Day9 聽書-Day8 聽書-Day7 聽書-Day6
| 讀書會·聽書·第二期 |
聽書-Day10 聽書-Day9 聽書-Day8 聽書-Day7