教師應怎樣做才能合理地避免意外事故的追責

前段時間，某地一位初中生因被寒假作業未完成，被教師喊回去補作業，後來就自殺身亡。此事在網上再一次掀起軒然大波，指責教師和理解教師的不同聲音形成了鮮明的對比。我隨便百度了一下關鍵詞：「學生意外」，就出現了很多的新聞，同時大部分新聞中也包含對學校或老師的追責情況分析。那麼，我們教師應該怎樣合理地避免這些意外事故的追責呢？

一、對問題學生批評教育後應及時與其溝通

舉個例子，如果一個學生上課不遵守紀律，教師不得不中斷教學去批評教育，但如果再次違反紀律，估計任何教師都會更嚴厲，語言上難免有刺激的話語。被批評的這個學生事後如果出現了自殺或逃學失蹤等意外事件，此教師自然就是第一個被追責的對象。所以，教師要有「後患」意識，批評學生後，儘管自己還沒消氣，也要和該學生一對一的進行溝通，委婉的勸告學生。這時，還要注意把溝通的全過程錄音下來，現在用手機錄音很方便。這樣做，就是為了給自己保存有利的證據，避免後患。溝通結束後，還要打電話給家長，反映此情況，要把自己和學生溝通的事和家長說，並且把通話錄音保存好。

二、注意上學放學的時間節點

這個時間節點在很多情況下，就是判斷學校或教師有無責任的重要依據。如果學生正常放學後，自己出的意外，教師和學校是沒有責任的。如果是提前或推遲上學放學，又沒有提前通知家長，學生在提前或推遲的這段時間裡出現意外，那麼學校或者老師就必定推脫不了責任。所以，在這裡也提個建議，有些責任心很強的教師喜歡放學後把學生留下來，這做法就是給自己埋下後患，因為現在的人法律觀念很強，稍有不慎，便是追責。

三、養成隨時作好工作筆記的習慣

應養成隨時作好工作筆記的習慣，尤其是班主任。自己的工作經過、收穫、反思或者備忘錄全都記錄下來，這也是自己成長的經歷。不過，很多時候又可以成為自己避免被追責的有利證據。多年前，一位同事擔任班主任工作。當時本地下大雨，上級通知有山洪爆發的可能。他在班上也提醒了學生注意安全。但偏偏他那班有個學生放學後被山洪衝走了。後來家長鬧到學校，教育局和學校查他的班主任工作手冊。但他並沒有在手冊上記下當時的安全教育課。結果，被解聘回家。此事給了我很多的感慨，無法言表。

總之，我們教師要把工作做細、做好，並要有一定的「後患」意識，這樣才能避免不必要的麻煩纏身。