英語語音訓練之廣播劇

2020-08-26 Juliett小瀟

對於英語學習者來說,好的英語語音語調是學習的基礎,如果能夠在一開始的學習中就直接接觸標準英語發音是最好的,只是目前的現狀是很多同學到了大學,英語語音仍然有很多問題,這個時候的語音學習最重要的便是糾音,而糾音最重要的就是練習,可是語音訓練是最枯燥的,而且課堂只能做短暫糾音,要確保效果一定需要學生的課後大量訓練。怎麼讓學生自己積極訓練是教學中要思考的問題,除了現在的很多配音型軟體幫助學生課後的訓練,學生需要有大量的訓練鞏固已糾正的發音,因此根據這個需要,我設計了一個課後語音訓練作業--製作廣播劇,頗受學生歡迎。

廣播劇錄製

廣播劇是一種用語言播出故事和演出故事,通過有感情的朗讀和配樂幫助聽眾想像,就像我小時候喜歡聽的說書節目一樣。而我設計的語音訓練項目廣播劇就是給學生一定長的時間,讓學生選擇一篇英文短篇小說配樂按照廣播劇的形式錄製音頻,結束時上交音頻文件。布置作業時可以提供例子說明作品要求,比如BBC的廣播劇《魔戒》,讓學生清楚需要提交的作品形式和標準。同時老師還可以選擇一篇短篇小說在課堂演示,說明在錄製廣播劇時需要如何關注語音的準確性和流暢性。同時對每個學生需要提高的語音問題做一對一的反饋,要求錄製時要避免這類錯誤。
接下來,首先要求學生選擇自己喜歡的英文原版短篇小說,不超過1000詞,可以一個人做,也可以小組做,如果是小組,則每個人朗讀的字數應達到1000詞左右。小說題目在布置後第一周內上報,老師對選擇的小說、語音的準確和語流的流暢做指導。
第二,要求學生讀完後分析主題和人物性格,中文簡要說明即可,以便確定人物說話的語氣語調。
第三,以老師課堂上朗讀的短篇小說為例,老師課堂指導如何標註英語語流的特點,包括失去爆破和不完全爆破、重音、強弱讀、連讀、斷句和語調。要求學生查好生詞發音,注意音素的準確發音,標註出語流的特點,上交老師指導確認。
第四,按照準確發音和語流自行課後朗讀訓練,可以給兩周到一個月的時間練習,一個人錄製的同學之間可以互相聽音,小組錄製的建議多演練。
第五,選擇配樂,開始錄製,音頻可以多次錄製,提交時發最好的。
第六,老師對每個廣播劇評分,根據情況再逐一反饋學生在廣播劇中的語音狀況以及需要注意的問題。如果能夠的話,請每位同學課後聽其他同學提交的廣播劇,對其他同學的語音評分,
這個訓練我布置過兩次,效果都很好,雖然學生在錄製廣播劇時仍然或多或少有語音的問題,但是可以聽得出明顯提高,而且能模仿人物的語氣,轉換不同的說話風格,還配了非常恰當的音樂,學生玩得也很開心,達到我設計這個項目的目的。在廣播劇之後,很多學生的英語語音都形成了自己的風格。
其實之前教語音時也曾經布置過類似的作業,只是那時沒有手機,所以無法要求提交音頻,當時只是要求學生課後練習,作為語音考試的題目之一。當時很多學生選擇小組做,這樣可以互相糾音,達到語音課上要求訓練聽辨音的目標。

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