語言發育遲緩指在發育過程中的兒童其語言發育沒達到與其年齡相應的水平。但是不包括由聽力障礙而引起的言語發育遲緩及構音障礙等其他言語障礙類型。
語言發育遲緩的原因
1、聽覺障礙：語言信息的接受（理解）和信息發出（表達）等會受其影響，導致語言發育遲緩。
2、兒童自閉症：自閉症的兒童對語言交流對象的存在及語言刺激本身的關心不夠，使其語言發育受到影響。並且在語言症狀的方面，有反響語（模仿語言）及與場合不符的自言自語，人稱代詞的混亂使用，沒有抑揚頓挫的單調講話方式等。
3、智力發育遲緩：患者對言語的接受與表達能力均較實際年齡遲緩。模仿語言等症狀在精神發育遲緩中也可見到。
4、受語言學習限定的特異性障礙。
5、構音器官的異常。
6、語言環境的脫離。
兒童語言發育遲緩對孩子的影響還是很大，所以我們要早期發現問題、及早診斷、適時幹預，那麼語言發育遲緩的兒童早期表現是什麼樣？接下來做了簡單總結。
語言發育遲緩的表現
6個月
不能對其他人的談話聲音有反應
不能將頭轉向視線外的說話者
僅能發出哭的聲音
不能與照顧他的人有較長時間的視線接觸
12個月
沒有咿呀發音
當被告知「不要」時不能停止當前活動
不能跟從手勢指令，比如「起來」
2歲
尚不能說出一個有意義的詞
不能提及自己的名字
不能理解簡單的方位詞
完全不能交談
詞彙量似乎沒有增加
不能說任何輔音
不能回答簡單的是/不是這一類的問題
3歲
不能說出完整的姓名
呼叫其名無反應
似乎不能理解「什麼、哪裡」這一類的問題
仍使用過多的兒語
重複別人的提問而不是回答問題
機械性重複別人的話
不能說2~3字句
用其他方式表達想要的東西（例如用手指向）而不是通過說
不能說出圖片物品的名稱
說話不清楚，即使是父母也聽不懂
語言發育遲緩的的訓練
1、提兒童升日常語言環境
嬰幼兒期的語言環境是刺激語言的重要因素。但是，在現代生活中，很多嬰幼兒交由爺爺奶奶等撫養，缺乏有效的語言交流，而父母則很少有機會與兒童面對面交流；又或者將孩子放在電視手機等電子設備前，缺乏生活實際語言交流，這樣都會影響兒童語言發展。作為第一任語言教師的父母，和孩子面對面地多說話，有針對性地邊指認邊命名，都有助於豐富兒童的早期語言環境。
2、提高兒童主動模仿能力
即便有了豐富的語言環境，但如果孩子缺乏模仿能力，那麼，語言也無法輸入到大腦中去，兒童也就無法通過模仿學會別人的語言。這種情況在自閉症兒童中是非常常見的。所以我們要提高針對性提高孩子的模仿能力
3、提高語義理解能力（心智）
兒童並非一出生就會說話的，兒童說話的時間大約在1歲左右。那麼1歲之前，兒童都在做什麼呢？發展認知理解能力。語言是智力發展的表現形式，沒有智力的內核，就不可能有真正的語言。有些兒童只能仿說語言，這種仿說是沒有語義內容的，就和錄音機的原理差不多，僅僅是單純的錄製播放，沒有意義，只能叫做聲音，卻不能叫做語音。因此，早期兒童需要提升認知理解能力，一旦達到1歲兒童的智力水平，語言就會逐步發展出來。很多兒童無語音的原因，就是智力水平達不到1歲。
5、提高說話動機
有些兒童，在1-2歲時曾經出現過少量語言，但是當孩子發現只要一哭就可以得到吃的喝的喜歡的物品，根本無需說話時，語言就因為「沒有用」而逐漸消退了。因此，當兒童想要某物的時候，一定要讓他說出相應語言，哪怕一個聲音，也要鼓勵兒童說話，增加說話動機。一旦兒童知道語言很有用，只有說話才能得到想要的，就會促進語言使用。
6、音節拆分法
只要兒童不是啞巴，就一定會發出聲音。收集兒童已有聲音，進行音節拆分，組詞後進行實物教學，讓語音和語義同時進行。兒童即可快速學習語言。
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