小學試講——《龍的傳人》名師示範試講稿

龍的傳人 試講稿

各位老師下午好，我是小學音樂07號考生，今天我試講的題目是《龍的傳人》，現在開始我的試講。

同學們好！你好，你好，老師你好，歡迎來到我們的音樂課堂。

在上課之前，我們先通過多媒體來觀看一則視頻，大家看看裡面的人們都在幹什麼？對，大家都看出來了，他們在賽龍舟，這是端午節的習俗之一，那大家現在來模仿一下賽龍舟的動作，大家表現的都不錯，如果我們的動作再整齊一點的話就好了，那現在我給大家出示一些節奏，我們按照這樣的節奏來一遍，嗯，是不是現在覺得大家都表現的整齊劃一了，這樣我們去賽龍舟是不是就能永爭第一了，那剛剛這個節奏就是我們今天要學習的這首歌曲裡面的，這個歌曲就叫做《龍的傳人》，我相信大家對於這首歌曲並不陌生。

首先，我們通過多媒體來聆聽一下這首歌曲，並思考一下這首歌曲描述了什麼內容？歌曲聆聽完了，有哪位同學來說一下呢？舉手最高的那位女同學你來說，哦，你說歌曲裡面說到了長江、黃河、龍的傳人等，你聽的好仔細啊，請坐。剛剛這位同學說的非常正確，那我想問下大家龍的傳人說的是誰啊？對，指的就是我們，指更多的炎黃子孫、中國人，嗯，同學們說的很好。

那接下來老師來彈唱歌曲，大家思考一下歌曲的情緒是什麼樣子的？有哪位同學來告訴老師呢，第一排穿黑色衣服的男同學你來說，你說情緒是激昂的，請坐。還有哪位同學要補充一下嗎？好，你旁邊的這位同學你來說，你說你能聽出來悲憤的情緒，嗯，請坐。大家聽的都對，剛剛大家聽到的不同的情緒是隨著歌曲音區升高的變化，情緒也產生了變化，所以大家聽出來更多的一些情緒體現是正常的，說明大家聽的都很仔細。

那在我們學唱這是歌曲之前，我們先用我們的科爾文手勢來進行簡單的發聲練習吧，大家站起來，注意在演唱的時候不要大聲喊叫，注意保護好我們的嗓音，我們現在開始，一、二、三，走，大家唱的真好，老師給你們點個讚。

那下面，同學們一起有感情的來朗讀一下歌詞，大家在讀的過程中思考一下，這首歌的歌詞表達了什麼寓意嗎？誰來說一下呢？好，你離老師最近，你來說吧，你說告訴大家我們都是龍的傳人，要相親相愛，請坐，不錯，能想到這些已經很棒了，這首歌曲的歌詞正是告訴我們大家，作為中華兒女要時時刻刻永遠記住自己是龍的傳人。那現在，大家站起來，我們用真摯的感情再來朗讀一下歌詞。

大家對於歌詞了解之後，我們用奧爾夫聲勢律動的方式來拍打一下歌曲的節奏，大家思考一下歌曲中出現多的節奏型在哪裡？哦，我已經聽到同學說出來了，對，你說他的名字就叫黃河這句的節奏出現的最多，從那句後面開始，後面的節奏型跟那句都一樣，說的太棒了，請坐，那現在大家分為5組，我們按照歌曲中出現的節奏型來一個節奏接龍的遊戲，好的，看來大家對於歌曲的節奏掌握的都很好了。

接下來，老師彈旋律，大家用la來模唱，大家看看歌曲的旋律有什麼特點？誰來說一下呢？最後一排戴眼鏡的男同學你來說，你說第一句和第二句的開頭一樣，結尾不同，請坐，誰來補充一下？好，我剛剛看到你舉著手後面又放下了，沒事，大膽一些，就你了，你來說，你說第三句和第四句也是開頭一樣，結尾不一樣，嗯，很好啊，請坐，大家剛剛都發現了旋律這樣的特點了，那有沒人知道，這樣的形式叫什麼嗎？對，同頭換尾，大家知道的還真多，老師都為你們感到自豪，那大家看出來一條江和一條河那兩句是不是還有細微的區別啊，對，一條河的一字是兩個音了，所以大家要注意一下，那現在大家跟著老師來唱一遍旋律，一定要特別注意我剛剛所說的地方。

那下面，老師播放多媒體的伴奏音樂，大家試著把歌詞帶入進去，一定要注意歌曲的情緒變化。嗯，同學們表現的很好，只是速度上稍微有點慢，我們這次再來一遍，大家把速度再稍微加快一點，這次就很棒了。最後，大家看著老師的指揮，我們來完整的演唱一遍歌曲，並注意歌曲的情感。

那大家都知道這首歌曲是由侯德健寫詞並譜曲的，並且是在當時海峽兩岸隔離的狀態下創作的歌曲，可見作者也是非常渴望祖國的統一，更一再強調我們都是龍的傳人，這首歌曲之前被張明敏演唱，後來更多的華人也演唱過，比如王力宏演唱的《龍的傳人》使更多的年輕人了解到了這首歌曲，可見這首歌曲的影響力，那現在同學們分組嘗試著對於這首歌曲進行簡單的節奏創編，待會請一組上臺進行表演，好，第一組你們來表演一下你們創編的伴奏吧，大家覺得表現的如何，你們覺得很不錯對嗎，不僅節奏創編很好，而且還有rap，咱們班的同學們真的是多才多藝。

不知不覺已經到了課堂的尾聲了，最後讓我們用滿懷赤城的愛國之心，再次演唱一下歌曲來結束我們的課程。

我的試講到此結束，謝謝各位老師聆聽，請問我可以擦黑板嗎？

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