http://www.hteacher.net 2019-07-02 10:34 教師招聘網 [您的教師考試網]
教學目標
情感態度與價值觀：聆聽歌曲《龍的傳人》，感受樂曲對祖國的深情祝福，激發學生熱愛祖國的高尚情感。
過程與方法：通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛鍊他們的合作與協調能力。
知識與技能：.歌唱《龍的傳人》，學會將感情加入歌曲表達情感。
教學重點
讓學生能主動的參與互動教學並能自信的演唱歌曲。
教學難點
發展學生想像力，把學生對龍的喜愛轉化為對祖國的愛國情懷。
教學過程
一、導入
師：同學們，請看這幾張圖片，大家認識這種動物嗎?
生：認識
師：它是什麼呢?
生：龍
師：對，這就是龍，今天就讓我們一起來學習、了解、認識「龍」
師：同學們請翻開你們的音樂課本，七年級上冊，第二單元，第一課《龍的傳人》
二、興趣激發
師：龍是遠古的四大神獸之一，也是歷代皇權的象徵，龍是一種神異的動物。
師：同學們請再看老師這張圖片，「龍」它是具有九種動物合成的，你們相信嗎?
生：不相信
師：好，讓老師來給你們講解一下，龍具有蝦眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鰱須，獅鬃，蛇尾，魚鱗，鷹爪，這九種動物合成九不像的形象，龍的傳說歷史悠久，商代的時候甲骨文已經有結構完整的龍字，龍的圖案和傳說更可追溯到遙遠的史前文化，一般認為，傳說中各種各樣的龍其實是中華各族的族徽，後來經過不斷的戰爭，不斷融合，最終組成了我們今天看到的這條形象逼真的龍。好，同學們，你們喜歡龍嗎?對龍感興趣嗎?
生：喜歡，感興趣
師：下面我們一起來看一段視頻。
(龍舟競賽視頻)
師：同學們，你們知道這種運動嗎?
生：知道
師：叫什麼名字呢?大聲的說出來
生：賽龍舟
師：對，就是賽龍舟，賽龍舟是我們中華民族一項傳統運動
在中華大地上，我們到處可以看見與龍有關的事物，從賽龍舟，舞龍燈，到龍的繪畫，龍的雕刻，龍的旗幟等，龍的形象深深的紮根於華夏子孫的心中，成為中華民族的象徵，
師：好，那麼同學們知道最能代表中國龍的象徵的是那個建築嗎?
生：萬裡長城
師：對就是萬裡長城，(播放萬裡長城的圖片)，萬裡長城是最能代表中國龍的形象的建築物。
師：好，既然同學們對龍真了解，那麼老師再來考考同學們，看同學們都能說出哪些與龍有關的成語，說出最多的有小獎勵哦!
生：好，龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍爭虎鬥 臥虎藏龍 虎踞龍盤 龍潭虎穴 龍鳳呈祥 龍精虎猛 降龍伏虎 畫龍點睛 龍馬精神 矯若遊龍 龍舟競渡等
師：好，某個同學勝出，派發小獎品
三、教唱歌曲
師：好，同學們，現在我們回到這首歌曲中來，龍的傳人歌詞作者，侯德健，臺灣省音樂人，他在創作《龍的傳人》這首歌的時候，當時是1979年，正式中美建交，美臺斷交之時，詞曲作者得此消息後，心情感到非常沉重，在這樣的背景下，作者以悲憤的心情寫出了這首歌。
師：那麼，同學們，你們覺得我們因該以一種什麼樣的情緒來唱這首歌呢?
生：以一種遊子對母親深深的思念的情緒來唱
師：很好，同學們理解的非常到位。
師：這首歌是4/4拍，那麼同學們知道4/4拍的節奏該怎麼打嗎?
生：強，弱，次強，弱
師：那麼我們在來複習一下節拍(播放幻燈片上的節拍知識)
師：很好，同學們，你們記熟了嗎。
生：記熟了。
師：好的，那麼現在我們開始學唱這首歌曲，老師先用鋼琴彈一遍，請同學們認真聽，能唱的同學跟著鋼琴唱一下
師：好，非常好，同學們非常的棒，大部分的同學都會唱，那麼老師教唱一遍後，我們一起來齊唱好不好，
生：好
師：同學們都唱得非常好，同學們都學會了嗎?
生：會
師：那麼請同學們回家後唱給自己的爸爸媽媽聽，好不好
生：好
師：那麼，我們再回頭來分析一下這首歌，請同學們看幻燈片，
四、拓展延伸
師：同學們，通過這節課，相信大家對於龍都有了一個大體的認識，時代在進步，令人驕傲的是中華民族這條巨龍正在崛起，騰飛，而同學們的努力學習，正是這條巨龍騰飛的不竭動力!
五、課堂小結
師：同學們，這節課快要結束了，同學們學到了些什麼?
師：歌曲中你最喜歡的是哪句?
師：同學們的家庭作業就是回家後把歌曲唱給爸爸媽媽聽
師：好，今天的課到此就結束了，下課
生：起立
生：老師再見
責任編輯：郭爽
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