期末考作文,老師說「寫得很精彩」,卻扣了12分,一半分數扣掉了

2020-12-15 留學生資訊

這是某校二年級語文期末考試的作文題,總分25分。試卷上的圖是黑白的,這彩圖我網上找的。

有個小朋友,看圖之後寫了下面這篇作文。

jiào訓

天gāng亮,母雞就和小雞出門吃草。走到了樹林,她們就開始狼吞虎咽地吃草。

突然,一隻老虎kā chī一聲,fān過lí bā。小雞們嚇得東躲西cáng,不知道zěn麼辦。就在這時,母雞pāi著chì bǎng,用力一pū,呀!把老虎pū倒了!老虎不fú,lù出了像刀鋒的牙chǐ,向母雞pū去。líng qiǎo的母雞一duǒ,就duǒ過了。老虎 jīng疲力jìn地說:「我一定還會回來的!」

母雞趕走了老虎,她們又開始吃起草來了。

原文中有幾個錯的地方,比如,「jiào訓」寫成了「jiàn訓」,「地」用了「的」,「嚇得」的「得」漏了,評卷老師給「樹林」「老虎」也畫了圈圈,意思應該是圖中明明是「草地」,那也不是「老虎」,而是「貓」。老師的評卷是很認真的!——語文教學要識字、會拼音、分清「地、的、得」用對地方……這些都是基本功,也應該是考試的評分點。

老師在試卷上劃了兩處波浪線,應該是鼓勵孩子把學到的成語「狼吞虎咽」用上了、故事情節也寫得連貫、生動。特別在第二處波浪線,老師寫了「這裡寫得很精彩,如果圖上人物沒看錯」。從這裡可以看出,這個孩子的寫作能力,老師是肯定的。

但是,總分25分的作文題,這篇作文扣了12分,及格分都沒拿到。我猜,看錯了人物,將「貓」寫成了「老虎」佔主要因素。

儘管試卷上的黑白圖稍稍模糊,但還是看得出來是一隻貓。難道這個孩子沒看出來?其實,孩子看出來了,但他有他的理由:「哪有貓吃雞的?我想過了才寫老虎的。」

不論這個理由是否站得住腳,至少,我覺得這個孩子是有獨立的想法的,他在思考,他在尋找故事發生的合理性,在邏輯上做了推斷。儘管生活中貓也會捕捉小雞,甚至把小雞咬死。可能這個孩子不知道,二年級嘛,認知總是有限的。但他為故事合理性做出了思考,並寫下去,是可貴的。

我的好些朋友都覺得扣12分忒狠了點。我也覺得狠了點,但可以理解。考試有得分點、扣分點,其實也是一種遊戲。是遊戲就有規則,違反規則就得扣分。真如這個孩子取的題目「教訓」,這次扣12分對他來說就是一個深刻的教訓。

但若是從寫作這個角度看,而不是從語文這個角度看,我更加覺得扣12分太狠了!看圖寫話,測試的是什麼?是依樣畫葫蘆,還是說允許孩子表達自己的想法?何況老虎吃雞是一個有合理性的想法呢。依樣畫葫蘆,會限制孩子的思維,寫作應該活躍孩子的思維。再說個不像話的理由,「照貓畫虎」,寫成老虎,有什麼不可以呢?作文題中又沒有寫明這是一隻貓。一隻老虎長得像貓,不行嗎?

話說回來,我們不去評價老師扣12分是扣多了,還是扣少了。我們想一想,我們的評價標準是不是能夠「寬鬆」一些?特別是在像作文這樣主觀性比較強的題目上,能不能給孩子更多的表達自由與表達空間。我們培養孩子,培養他們什麼呢?是培養孩子的是能力、創造力,而不是訓練「投籃」——對準某一個標準答案去得分。這樣太死板了!

在這篇作文的基礎上,我不改一字,只要加一句話,就能把「老虎」變成「貓」。

教訓

天剛亮,母雞就和小雞出門吃草。走到了樹林,她們就開始狼吞虎咽地吃草。

突然,一隻老虎「咔哧」一聲,翻過籬笆。小雞們嚇得東躲西藏,不知道怎麼辦。就在這時,母雞拍著翅膀,用力一撲,呀!把老虎撲倒了!老虎不服,露出了像刀鋒的牙齒,向母雞撲去。靈巧的母雞一躲,就躲過了。老虎精疲力盡地說:「我一定還會回來的!」

母雞趕走了老虎,她們又開始吃起草來了。老虎呢,他躲在樹叢裡,脫下了虎皮,啊,原來他是一隻貓呢;不過,現在,他又穿上狼皮了。

如果你是老師,改過之後的這篇看圖寫話,你會扣幾分呢?

插一句題外話:「我一定還會回來的!」——灰太狼的語言,動畫片的語言,對小孩子的影響是很深的。

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