六年級上，《語文園地四》：語言、動作、心理活動、環境描寫
一、交流平臺：藉助人物的語言、動作、心理活動以及故事情節、環境描寫等感受小說中鮮明的人物形象。
小說有三個要素：人物形象、故事情節、典型環境（自然環境和社會環境）。
人物是小說的核心，情節是小說的骨架，環境是小說的背景。 主要手段是塑造人物形象。
小說中的人物，稱為典型人物，可以通過人物的外貌、動作、語言、心理、神態進行描寫。
環境包括自然環境和社會環境。
故事情節包括序幕， 開端，發展，高潮，結局，尾聲。
人物形象的核心是人物的思想性格。人物描寫的角度有正面描寫和側面描寫。正面描寫（又叫細節描寫）包括外貌、語言、動作、神態、心理描寫；側面描寫（又叫側面烘託）指以他人的言行或環境來反映人物的特點。
二、詞句段運用：感受生動的人物形象
1.關雲長溫酒斬華雄
董卓廢黜少帝劉辯而立陳留王劉協為帝後，殘暴不仁，擅權於朝堂。以袁紹、曹操等人組成的關東十八路諸侯共同討伐董卓，然而前鋒孫堅在進軍汜水關時被華雄擊敗，華雄不可一世。在潘鳳等大將接連被華雄斬殺之時，關羽主動請纓前去戰華雄，在溫酒未冷卻的極短時間內斬殺華雄，關羽從此名震諸侯。
語言描寫：「酒且斟下，某去便來。」其語言斬釘截鐵，顯出其自信滿滿。
動作描寫：「出帳提刀，飛身上馬。」「提華雄之頭，擲於地上。」動作乾淨利落，顯出其神勇無比。
側面描寫：「眾皆失驚。」通過寫他人的反應襯託出關雲長本領高強，超出眾人意料之外。
場面描寫：「鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，嶽撼山崩。」場面之熱烈，烘託出關雲長單槍匹馬衝入敵陣、勇擒賊首的英勇無敵。
2.體會桑娜複雜的內心世界
用了很多省略號、問號、感嘆號。這是桑娜抱回西蒙的兩個孩子後，既擔心丈夫不同意，又覺得自己給丈夫增加了生活的重負而自責。但對兩個孤兒的憐惜又讓她下定決心，寧願自己挨打也要留下孩子。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內心真實的寫照，又能表現出桑娜關心孤兒、真誠善良的崇高品質。
3.體會邱少雲的戰友複雜的內心世界
邱少雲在執行潛伏任務時，敵人投擲的燃燒彈引燃了他的棉衣，火勢迅速蔓延到全身。為了不暴露目標，為了整個戰鬥的勝利，他一動不動，在烈火中壯烈犧牲。戰友們都敬佩他顧全大局，遵守紀律，甘於奉獻的崇高革命精神。
4.寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動
「叮鈴鈴——」鬧鐘響了，唉，又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己，但是身體實在是無法照辦。好睏啊！我不僅無法坐起來，而且連眼皮都睜不開。我強忍倦意，把眼睛微微睜開看了看表，才六點十分，也不晚啊！要不再睡一會兒……不行！萬一睡過頭怎麼辦？……不會睡過頭的，就躺一會兒也不會太晚……睡著了就顧不得時間了，堅決不能睡！……可是真的很困啊！……那就不怕遲到了嗎？……嗯，不能再睡了，那樣一定會遲到的！經過一番思想鬥爭，我立刻坐了起來，換好衣服，去洗漱了。