「張晶」現象提出：現行中小學學制是否過長？學生可否選擇修學年限？
8歲上初中，14歲讀大學，18歲讀博士，中小學成績幾起幾落，高一時曾是全班倒數第一名，智力中上，絕非神童，老師和家長認為，現行學制過長，很多學生本可以像她一樣早點成才。
今年18歲的成都女孩張晶，剛剛大學畢業的她即將赴英國諾丁漢大學攻讀生物博士學位，她還獲得了英國首相布萊爾於去年底宣布設立的多蘿西·霍特金博士獎學金（DHPAs），包括在校期間每年1.37萬英鎊的學費、1.05萬英磅的生活費以及每年一次中英往返機票。
18歲，與張晶同齡的絕大多數人也才高中畢業。按通行的12年中小學、4年本科、3年碩士計算，一個孩子如果7歲入學，順利的話，開始攻讀博士學位的年齡應是26歲，張晶把這個日程表提前了整整8年！
這是怎樣一位傳奇女孩？在其跨越式成功的背後，有著怎樣的酸甜苦辣？昨日，在張晶家中，張晶和她的家人接受了本報記者的獨家專訪。
張晶去年10月考完GRE和託福後，一口氣向美國、英國、加拿大的20多所知名大學遞交了博士生入學申請。今年3月，張晶收到了英國諾丁漢大學的錄取通知書，該校提供的分子生物專業方向讓她十分中意。
5月，諾丁漢大學來函告知，將給予張晶多蘿西·霍特金博士獎學金（DHPAs）全額獎學金。該獎學金是英國首相布萊爾去年11月17日宣布的一項總值達1000萬英鎊的計劃，意在吸引優秀國際學生到英國攻讀博士學位，將於2004年10月為首批學生提供全額獎學金。諾丁漢大學在來函中稱，此項獎學金競爭頗為激烈，該校今年只有4位國際學生獲此殊榮。
成長故事：小學讀兩年跳級純屬巧合張晶在中小學階段曾兩次跳級，小學6年只讀了兩年。張晶之父、成都玉林中學數學教師張楊稱：「張晶兩次跳級純屬巧合！」
第一次跳級在1992年，6歲的張晶要上小學了，張楊找到樂至師範附小。「那年報名上小學的孩子特別多，當時校長開了句玩笑說：『一年級實在太擠了，讀二年級還可以考慮。』我說：『那就讀二年級嘛！』就這樣，張晶直接上了小學二年級。」剛入學時，張晶成績不太好，但聰明的她進步很快。1993年父親調往成都青白江大彎中學任教，張晶則轉至大彎小學讀三年級，這一年，她的成績升至年級前茅。
第二次跳級在1994年，那年張楊再次調動工作，到成都玉林中學任教。秋季開學時，張楊讓年僅8歲的女兒直接升入玉林中學，在自己執教的班級讀初一。這是一次驚險的「三級跳」，從小學三年級一步跨進初中，而且在跳級前，張晶從未系統學習過小學四、五、六年級的課程。
2000年，讀完6年中學後，14歲的張晶以596分考取川大生命科學院。
爸爸愛「護短」學習無壓力頻頻跳級的成績背後，張晶壓力大嗎？她是否比同齡的孩子少了一些快樂？張晶表示：「與很多人的擔憂恰恰相反，由於學習方法得當，父母的政策寬鬆，我學習一向比較輕鬆。」
張楊坦言，女兒頻頻跳級招致不少人的質疑，「他們想當然地認為張晶壓力很大。其實，孩子真正的壓力不在於學習本身，而在於家長和老師的期望值過高。」他回顧說，張晶剛上小學時成績不佳，別的同學語文都在95分以上，她才考80分，老師讓請家長。「我到學校後跟老師說：『考80分證明她已掌握了基本知識，用不著要求那麼高。』老師聽了很生氣。」
考過倒數第一心理素質好張晶的心理與其智力發展是否相稱呢？她的老師、家長和同學都說：「張晶的心理遠比同齡人成熟。」張晶則認為，自己良好的心理素質得益於特殊的經歷，「和那些一帆風順的優生不同，我的學業幾起幾落，考過第一名，也考過倒數第一名。」
上高一時，初中只有中等成績的張晶作為本校教師子女，分班時被照顧進了理科實驗班。在優生雲集的實驗班裡，張晶學習相當吃力，上高一不久就考了個全班倒數第一。父母不但沒有責怪，反而鼓勵她：「你比其他同學的上升空間都大！」談起這事，張楊說：「作為家長，要學會承受孩子處於低潮時自身的壓力，不輕易責備和埋怨，幫助孩子沉著應對。」
為鍛鍊女兒的自理能力，張楊夫婦總是放手讓女兒做事。2001年暑假，16歲的張晶只身前往北京，到新東方學習英語，前後40多天，食宿都是自己張羅。不久前，張晶一人赴京辦理留學籤證，凌晨4∶00起床去領事館外排隊，一站就是大半天，從不讓人陪同。
記者調查：兩大因素讓學生選擇跳級據了解，由於有張晶的「示範效應」，在張楊執教過的樂至及成都的多所中小學，教師子女跳級已成普遍現象。他們中，有的八九歲讀初中，有的十二三歲讀高中，不過，跳級生大都只「省略」了小學六年級或初中三年級。
多數跳級生的家長把跳級的原因主要歸結為兩點：一是小學六年級和初中三年級的課大都是在「炒冷飯」，為對付升學考試而進行大量重複訓練，浪費了很多時間，對於學習成績較好、學習能力較強的學生更是如此；二是隨著社會的發展和就業壓力的增大，追求高學歷的傾向越來越突出，大學畢業後考研的學生越來越多，而按目前的學制，一個孩子如果六七歲入學，順利的話，要到二十五六歲才能讀完碩士，到二十八九歲才能讀完博士，一些學生在獲得高學歷的同時，年齡的「危機感」隨之而來。
跳級有風險不可盲目效仿「多年以來，教育部門對學生跳級並沒有明文規定，既不倡導，也不反對。」成都一所重點中學連續兩年有多名學生跳級，該校校長在接受採訪時稱，目前，跳級現象在中小學並不十分普遍，近年該校先後有數十位學生提出跳級申請，學校只批准了其中一小部分，這些跳級生多為教師子女，因為他們的父母身為中小學教師，能適時地為孩子提供幫助。
這位校長認為，跳級生中既有成功者也有失敗者，家長和學生不宜盲目效仿。張楊也談到，自己周圍的跳級生多數都發展較好，只有少數情況不理想，但他認為：「這並非跳級本身的問題，而是個別孩子自身的問題，這樣的孩子即便不跳級，也很難有良好的發展，我們不能以此否定學生對學習年限進行選擇的必要性。」
新聞人物：張晶個人完全檔案1986年3月生於樂至，5歲上幼兒園，6歲進入樂至師範附小讀二年級，7歲在青白江大彎小學讀三年級，8歲跨進成都玉林中學讀初中、高中，14歲考入川大生命科學院，18歲被英國諾丁漢大學錄取為生物博士生。
在人生的不同階段，張晶與同學的年齡落差越來越大，她說：「年齡不是問題，年輕的感覺真好！」高中時，同學們給她起的綽號———「小娃兒」，至今仍讓她喜歡並感動著。
學習之餘，張晶愛好頗多，她喜歡遊泳、旅遊、跳拉丁舞，近幾年堅持每周跟聲樂老師學唱歌。
談到未來，可愛的張晶兩眼發亮。她說，將來想當教授，既能搞科研，又能像爸爸那樣教書育人，還有長長的假期可以外出旅遊。她還說，得諾貝爾獎太難了，現在還沒有一個中國人拿到，不過，總有一天，中國人的夢想會實現。
反思聲音：現行中小學學制是否過長？「張晶並非智力超群的孩子，更不是所謂的神童。她的事例說明，小學6年完全可以縮短！」張晶高中時的班主任、成都玉林中學退休教師傅良才語出驚人。傅老師說，儘管張晶的成長軌跡非同一般，但是在他看來，張晶並非特殊個案，事實上，如果小學六年學制在現有基礎上適當縮短，大多數孩子都能適應。
張楊介紹，女兒兩次跳級都非刻意為之，張晶的智力只有中上水平，她的經歷更進一步促使他思考：中小學到底有沒有必要讀那麼多年？學制是不是可以進行改革？
中學生也可選擇修學年限？「現行學制是否合理涉及方方面面的問題，不能簡單地予以評價。」成都一位教育專家在接受採訪時稱，現在高學歷者完成學業後，年齡偏大確是一個現實問題，但這並不能成為質疑中小學學制的理由。他認為，不能簡單地討論學制有無縮短的必要，而是要讓學生有選擇修學年限的自由，學習能力強的學生可少花一些時間完成學業，學習有困難的學生可多花一些時間完成學業，這就需要從學分制入手。近一兩年，國內不少重點高校都紛紛改革研究生學制，把碩士生基本學習年限從3年調短為兩年。
「中學實行學分制也是教育改革的一個思路。」這位專家透露，在今年的全省基礎教育工作會上，有關領導提到了中學實行學分制的設想。此前，儘管成都石室中學等學校已經開展了學分制的試點，但它們並不是完全意義上的學分制，學生沒有選擇修學年限的自由。真正意義上的學分制應該是：學生什麼時候學、學多長時間，都可在規定的限度內自由選擇。那樣的話，像張晶這樣把讀大學、讀研讀博提前若干年，將不會再是極個別現象。