以區潔妍老師的Photoshop（電商）課程為例：
課前組建網絡課程建設小組
開展網絡課程資源建設與線上教學模式研討
課前，在專業組組長黃勝輝老師的指導下，組建了以區潔妍、黃敏儀兩位老師為團隊的Photoshop網絡課程建設小組，通過與同組老師進行討論，明確本門課的教學目標和教學重點，並根據學生層次與學習基礎探討線上教學模式，選定直播課主講老師為區潔妍老師，確定線上教學的三個環節：
第一，學生自學ppt與微課視頻，對基礎知識有必要的了解和認識，課間完成各章節必要的練習與測驗；
第二，教師分專題對課程重難點進行直播，線上解答難點；
第三，由兩位授課老師組織開課班級學生開展線上分組討論，反饋學習中存在的問題與困難，及時答疑解惑。
線上教學資源的準備與教學對象的準備
在區潔妍老師的帶領下，建設小組成員有針對性地進行搜索資料和備課，製作與整理教學ppt、微課視頻，編寫作業要求、小測等，並上傳到學校的網絡課堂平臺，設置好課程開放時間、作業提交截止時間等。
Photoshop（電商）網絡課堂的呈現形式是「ppt課件+微課視頻+課後作業+每節小測驗」，這樣設計的目的是讓學生通過課件進行預習，能夠大概了解本次課的主要內容；隨後，學生通過觀看講解視頻，掌握本節課的知識點，在觀看過程，要邊聽課邊做筆記；最後，學生通過完成課後作業和每節的小測驗來鞏固本節知識點和檢測自己的聽課效果。當學生完成作業並提交後，老師可以在平臺的後臺看到學生提交的作業，進行人數統計和批改。
為了能讓每位學生都能參加網絡課堂學習，班主任會通知班裡學生上網課的時間和科目，並且將上網絡課程表告知家長，讓家長和老師一起監督學生學習，起到家校共育的效果。
▲區老師認真學習釘釘直播課操作教程，通過不斷嘗試和測試，了解各項功能，將釘釘的直播、學習圈、布置作業等功能利用好；同時，充分了解直播課跟面授課的差異，認真學習直播課的上課技巧，在進行直播課之前做好直播測試，建立臨時直播群，邀請幾位同學測試直播功能，在測試過程中預測直播過程中可能會遇到的突發情況，如網絡不好等情況，提前準備好對策。
區老師每天上線，認真查閱每個學生學習進度，對進度不達標的同學，通過平臺發送信息，並與班主任取得聯繫，告知學生學習情況，全方位監督學生學習。
直播課開始前，區老師提前幾分鐘發起直播，讓學生進入直播間，利用好課前幾分鐘跟學生充分交流，緩解因直播產生的緊張情緒，並迅速進入授課狀態。
課前教師與學生做好互動交流
在直播過程中，由於看不到學生們的即時反應，這個時候老師可以跟學生確認一下是否能跟上講課的進度；除此之外，還需要控制好講課的時間和講課速度，讓學生能夠跟上步調。直播結束後，可以讓學生對本次直播課進行反饋和提出建議，以便老師對自己的授課進行反思和改進。
學生們積極回答問題，線上課堂效果良好