經常有家長吐槽說不知道該怎麼管教孩子了。有時候管得多了，孩子反而越來越叛逆，但不管不顧孩子又會放縱自己。其實，管教孩子是一門學問，我們都是第一次為人父母或孩子的老師，所以需要不斷學習。
在教導孩子的過程中，我們不要一味以成人的思維去替孩子做決定。不管對與錯，我們都要學會尊重孩子自己的選擇，給予孩子信任，這樣他才會更有主見。
在管教孩子的時候，父母或老師一定要遵從言傳身教、獎罰分明、尊重信任這三大原則。
你的孩子是否會聽你管教，很大程度上取決於你是否採取了恰當的教育方式，教育方式得當，孩子才會越教越出色！
01一教師開學就被停職
教師本是教書育人的重要人物，應該傳授良好的價值觀和有用的知識。但近日徐州一位老師的表現，卻讓人心寒......
9月2日，一段被標註為「徐州三十一中初二（9）班32個學生被毆打辱罵」的視頻在網上傳開，視頻中一名被指為班主任盧某的女子，對多名學生實施打耳光、揪耳朵、拽頭髮、撕臉皮等行為，並用言語侮辱部分學生家長。
外面下雨就被老師罰站，如果這是真實的話，作為老師，我不否認，這的確有點過了。
視頻末尾還附上了統計表，稱有32名學生存在被打經歷，被打次數從「15次左右」至「30多次」不等。
最終，學校發表聲明：立即對涉事教師進行停職處理，對家長進行安撫，責令老師向家長承認錯誤，賠禮道歉，並深刻檢討……
老師抽打學生固然不對，但是這種視頻展現的情況是片面的，因為我們從視頻中只能看到老師的不對，沒有看到學生和家長的原因。
所以，我有一種擔心，這種視頻傳播廣了，看的人多了，影響會被無限放大，就會被看作：老師，無論家長和孩子怎樣，你都不能體罰孩子，哪怕是一點懲戒措施，你都要賠禮道歉！
在網上盛傳，一則學生和老師互扇耳光的視頻： 視頻中，女教師對男生進行批評教育，男生頂撞老師，女老師被激怒，猛扇男生一耳光。
男生也不甘示弱，回擊了老師一個耳光。看到這個視頻，我有兩個強烈感受：
1.這個男學生好大膽！連老師都敢打！
2.這個女教師好大膽！連學生都敢打！
今天99%的老師是不敢打學生的。
老師打了學生，哪怕很輕微，家長特別是爺爺奶奶就會找到學校、教育局，要求老師賠禮、賠償，老師輕則顏面無存，身敗名裂，重則開除教職，丟掉飯碗。
老師在「一朝被蛇咬」後，對調皮搗蛋的孩子只好不聞不問，惹不起，還躲不起嗎？
在學校，老師害怕管。在家裡，家長則捨不得管！
老子管教孩子，老師管教學生，自古以來天經地義，初會學話的小兒都會念「養不教，父之過；教不嚴，師之惰」。
可是現在，父母不願教，老師不敢嚴，父子關係、師生關係徹底扭曲。
每家每戶都是「小皇帝」「小公主」，自出生就三代六口圍著轉，家長捨不得打、捨不得罵，老師在批評孩子時瞻前顧後、縮手縮腳。
其結果，很多孩子蹬鼻子上臉，脾氣越來越大，任你怎麼給他講道理都不管用。
孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。
我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。
如果在全社會形成對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發展的重擔的……」
就如有句話所說，這世上，太多的家長對老師過分苛責，卻從不要求自己孩子遵紀守法。
不止是家長，整個社會對老師越苛責，越會縱容熊孩子。熊孩子長大又變成熊家長，如此循環，禍害無窮。
02很多孩子缺失「敬畏之心」
缺乏敬畏之心，是當前很多孩子的通病。因為被嬌慣的孩子生活在缺乏約束和規矩的環境裡，文明禮儀的認識膚淺，倫理道德的影響淡化，遵法守規的觀念缺失，過渡的保護又讓自然法則的懲罰削弱，孩子就形成了自由散漫、我行我素、不擔當不負責、天不怕地不怕的個性，缺乏敬畏之心更是難免。
孔子曰:君子有三畏:畏天命，畏大人，畏聖人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮聖人之言。孔子講的君子三畏，其實指的就是敬畏。
筆者調查觀察很多孩子（尤其農村學校的孩子）早已失去了「敬畏之心」，課堂成了他遊戲、說笑、調侃、逗悶子的場所，你講課，他在鬧；你給他將道理，他又讓你別囉嗦浪費大家時間，快講課吧；整個課堂似乎成了他的雜耍場子，甚至有家長還嘲笑你，為什麼自己的課堂連個學生都「鎮不住」？
只想問問這樣的家長，你孩子是在怎樣的環境下千錘百鍊練就成如此一身"刀槍不入」的硬功夫？道理聽不進，還如此地霸道與豪橫？他有一萬個理由為自己的錯誤開脫，還讓老師鎮住場子？
學校課堂是個安安靜靜學習的場所，不是你練武、雜耍的場子！學校的學生守則和課堂規則就掛牆上，上了6、7年學，居然沒有養成學習的態度和習慣，更沒有自律，這是誰造成的？大家都在同一個班級裡，接受同樣的教育，再亂的班級怎麼也有好學生呢？你知道為什麼嗎？
某電影院裡，大家在認真觀影，只有一位孩子在位子上跳來跳去，時不時大笑一聲，從進場到現在，鬧了差不多半小時，他的媽媽就在旁邊。
旁邊的一個大人有點受不了，對孩子的媽媽說，能不能管下你的孩子，太吵了。孩子的媽媽頭也沒回，說，孩子天生就這樣啊！然後繼續觀影。
之後，孩子離開座位，在電影院跑來跑去，跑了一會兒，累了，卻發現找不到媽媽了，裡面太黑了。然後哭著喊媽媽。
喊了幾聲，沒人回應，一位陌生男子衝他吼道：你媽媽死了！孩子愣在那裡，不敢動彈。
在中國，有種被捧上天的教育，叫釋放孩子的天性。
每個人的品質源自原生態家庭的感染和滲透，教養是家庭教育的結晶，是刻入骨子裡的東西，要想改變需刮骨療傷，但問題是自身是否想改變，否則那是枉費心機...，每個孩子的心中都藏著一個惡魔，在沒有約束與管教的前提下，無條件的放養、釋放，只會讓孩子缺乏最基本的敬畏之心。
03在我看來，中國家長管教孩子一般有三重境界。
在中國，有一句古話叫「油鹽出好菜，棍棒出好人」，或者「棍棒底下出孝子」。
中國的傳統認為，父母是高高在上的，父母給了孩子生命，子女什麼都要聽父母的。所以，中國的家長打孩子罵孩子是比較普遍的。
在我看來，管教孩子有三重境界。
第一個重境界是中國人經常說的棍棒底下出孝子，用打來教育孩子。
孩子比較小的時候，會屈服於父母的淫威，不得不聽話，但其實很多被打的孩子並不是心裡服氣，而是不得已、沒有辦法，只好屈從於武力。但是，作為家長可以設想一下，當孩子長到2歲、3歲，你可以打他，等他長到12歲、13歲甚至二十幾歲時，你還可以打他嗎？恐怕到那時候家長想打也打不動了。
第二重境界就是罵孩子。
罵孩子雖然說可能比打孩子稍微好一點，但實際上也是一種語言暴力，孩子在父母語言威懾的情況下，雖然屈從了，但很多時候他並不知道為什麼父母要他這樣做，他為什麼在調皮的時候，就要聽父母的話。很多時候罵孩子也會增加孩子的牴觸情緒。
第三重境界就是眼神。
我通常的做法是，我的孩子在公共場所特別調皮的時候，我會把他帶到一個角落裡，比如餐館的一個角落裡，或者帶到周圍沒有人的地方，然後蹲下來，告訴他：「請你看著我的眼睛，我要告訴你剛才的情況，你的行為有點太調皮了。」當我蹲下來用眼睛看著他的時候，認真地告訴他這樣的一個情況的時候，基本上他就知道他的行為有點太調皮了。
如果在家裡的話，家裡有客人在的時候，我從來不會當著客人的面訓斥我的孩子。我覺得孩子也是需要面子的。所以通常的做法是，把孩子帶到房間，讓他坐在他的床上，我搬一個凳子坐在旁邊，我會很嚴肅地跟他說，這件事他做得很不對。通常這個時候，我的孩子就會知道，媽媽在說一件很嚴肅的事情了。
現在在中國，打孩子的家長也慢慢減少了。但是很多家長在跟孩子溝通的時候，通常是居高臨下、趾高氣揚地，用命令的語氣說你該怎麼樣怎麼樣去做，孩子的第一反應是牴觸的。因為從心理學來講，處於劣勢的人會增加自己的防備心理。所以就算家長說得有道理，孩子也不會心甘情願地去接受。
我覺得，與其講如何懲罰孩子，還不如講如何更好地跟孩子溝通。我的做法是，從孩子會站起來開始，我就蹲下來跟他說話，眼睛平視他，這樣就可以增加孩子的自信心，因為自信的孩子才能夠看著別人的眼睛說話。一開始，我的孩子跟我說話的時候，我讓他看著我的眼睛的時候，他總是東張西望的，我告訴他，和別人說話的時候，眼睛看著對方是對別人的尊重。看著別人說話，你就更能通過眼神傳達更多的信息給對方，所以到現在為止，我的孩子無論是在外面還是在家裡玩得再瘋的時候，只要我對他說，請你看著我的眼睛，他就知道我是在跟他說特別嚴肅的事情。
04如何管理熊孩子，歐美處理方式值得我們思考
熊孩子哪個國家都會有，並不是只有中國有熊孩子，美國其實也有熊孩子。但是，對於管教孩子這個問題，美國的家長會把孩子當作一個獨立的個體。
在美國，打孩子是犯法的，不光打孩子犯法，在很多州，如果路人看見一對父母在打孩子，那麼看見的人不報警的話也是違法的。所以，美國的家長管教孩子會用除了打以外的方法，首先家長要把孩子作為一個平等的個體來對待。
其實只要跟孩子保持很好的溝通，父母不需要打和罵，就可以達到警示和提醒的作用。
美國綜藝真人秀節目《保姆911》（Nanny 911）在美頗受歡迎，該節目的主題就是「改造熊孩子」。3位據稱擁有超過20年育兒經驗的專家會深入被困擾的家庭，拯救那些已經被熊孩子逼瘋了的熊父母。她們的不少建議的確有效，比如家長不能因為孩子哭鬧就妥協，否則會給孩子造成錯誤的心理暗示；毆打不僅無法減少熊孩子，反而會製造出更多熊孩子，甚至催生反社會人格；在教育熊孩子時可採用Time-Out（計時隔離）的方法。在歐美的很多家庭，包括在學校裡，很多時候管教孩子經常採用的這種方法。
什麼叫「計時隔離」？英文的Time Out是從比賽中的暫停開始的，後來慢慢地演變成家庭和學校裡糾正孩子行為的一種方式。當孩子在做出一些調皮或不能讓管教者接受的行為時，管教者會暫時將孩子從當時的環境中隔離出來，如此做的目的就是讓孩子脫離當時的那種環境，讓他冷靜地思考自己的錯誤，從而實現對孩子的管教或懲罰。
美國學校的老師絕對不會體罰學生，因為這是違法的。但是老師會讓孩子計時隔離，比如罰站，別的小孩都在做遊戲的時候，這個被計時隔離的小孩就只能看著，或者只能站著看，不能參與，這樣也能達到對孩子懲戒的效果。
其實，計時隔離管教法的優勢比較簡單，能讓孩子從心理上短暫地從當時的環境脫離開來。
在美國，計時隔離有時只是讓孩子面壁思過，或者關小黑屋的做法。
計時隔離的操作性比較靈活，沒有一定之規，而且其實中國的很多家長也都在用，包括讓孩子面壁思過，或者關小黑屋，其實都是某種程度上的計時隔離。單純地對孩子實行計時隔離並不是一個很好的方法。把孩子從當時的情境裡拉出來，比如他在餐館或遊樂場特別瘋鬧的時候，帶到一旁沒有人的地方，這並不是說讓他離開，不要玩就行了，而是這個時候家長一定要陪著他，跟他講道理，告訴他剛才哪個地方做得不對，需要怎麼遵守規定，孩子就會從心理上接受。不讓他玩了，讓他在旁邊站著，這樣也不好，無論是在公共場所，還是在家裡，家長都要給孩子足夠的面子。
很多時候，管教或者懲戒孩子，需要家長和孩子建立一種規則，什麼事情是要被懲罰的，怎麼懲罰，懲罰多久，這些需要家長和孩子一起來建立規則。之所以強調「一起」，是告訴大家：不是家長制定規則，孩子來遵守，而是一起來制定規則。
這裡有一個管理孩子的方法，就是執行「攢星星」的方法，家長跟孩子一起來建立這個規則，比如他表現得好，每天按時做作業，做得比較好，或者幫我們拿碗筷，放到洗碗機裡等，都是可以攢星星的，而攢的星星是可以1比1兌換成零錢來買玩具的，孩子不是從小想買什麼玩具就給他買什麼玩具，而是說他要通過自己的努力去攢到足夠的星星，再用這個星星去兌換玩具，如果他的星星沒有攢到一定的量（在我們家是一顆星兌換一美元），比如他要買的玩具是30美元，而他的星星只夠兌換20美元，家長是無論如何都不會給他買的。他知道無論他多麼喜歡，家長應該堅定不會給他買的，所以長時間下來，他也會形成這樣的習慣了。
應該強調的是，首先，家長應該跟孩子一起來建立這個規則，其次，家長要做的是堅持這樣的規則，孩子在遵守規則的時候，會跟家長建立一種契約關係。這樣的契約精神對孩子來說是非常好的，可以讓孩子很好地控制自己的欲望，鍛鍊孩子的自控能力，我覺得這點對於孩子來說也特別重要。因為這個世界充滿了各種各樣的誘惑，一個自控能力強的孩子，未來才能真正成功。
體罰明明是個技術活——方法不對，努力白費。李雲龍對手下又打又罵，手下為什麼仍然對他忠心耿耿、跟他衝鋒陷陣？因為再打再罵，手下人都知道，那是出於關心、出於愛護。教育的本質是什麼？是點燃、是激發。