快高考了，每次寫英語作文前，就進入找範文找模版找好句子的找找找模式了。待到寫作中要用英語描述「人山人海」時，下筆卻寫出了「people mountain people sea」這樣的表達。這種表達就是人們常說的「Chinglish」。
如何在缺少母語環境下練出地道的口語，如何擺脫「中式英語」的尷尬，又如何寫出地道流暢的英語作文？這裡還需要先從聽力說起。
先來看這樣一段聽力材料：
M: How about the Poetry Club?
W: Bob, give me a break! Have you seen the guys in that club? They're reading all the time.
這段聽力材料看似很簡單，平時對這類聽力材料的處理方式通常是聽完選對就OK，選錯再聽一遍或者看原文。
那麼如果問你這段材料中的「give me a break」是什麼意思時，卻是覺得好像知道，又拿不準確切意思，平時對英語的很多表達甚至句子也是這種模稜兩可似是而非。
如果再問到如何用英語表達漢語中的「得了吧；少來了；算了吧」，更是一時語塞。其實，這裡的give me a break就是答案。
這類聽力材料選材均來自國外原汁原味的聽力或口語素材練習，如果可以精讀，並經過刻意練習，日積月累，口語和聽力水平都會突飛猛進。
再來看一段聽力素材中的語音現象：
(1) We _________ (hadn’t; had) known each other before then although we』d studied in the same school.
(2) Now, remember you _________ (must; mustn’t) feed the zoo animals but of course you can watch workers giving them something to eat.
答案：(1) hadn’t (2) mustn’t
點撥：失去爆破對聽清系動詞、助動詞、情態動詞的否定結構的影響——系動詞、助動詞、情態動詞的否定結構以爆破音/t/結尾，若後面單詞以輔音開頭，此時t常失去爆破，可能誤認為聽到的是系動詞、助動詞、情態動詞本身，可能會理解成完全相反的句義。精聽時刻意練習連讀、弱讀、失去爆破、重讀等語音現象，不僅會提高聽力的準確率，也會令口語表達更加地道自然。
接下來再看兩段材料中的重點詞塊：
(1)
W: I』ll pick up my son after work and may be late for your party. Should I call and let you know when I』ll arrive?
M: No, it’s not necessary. The party will be going for several hours, so feel free to come by anytime.
(2)
W: Hello everyone, and welcome to the University of Morpeth. First, let me give you a short introduction about myself. ... Don’t hesitate to ask any questions that you might have about the school, or about school life. Thank you.
在上面兩段聽力材料中，看到feel free to， don’t hesitate to這樣的表達時通常會不以為意，覺得聽力材料都很簡單，和寫作毫不相關。實際上聽力材料中的很多詞塊經過仿寫後也可用於作文，且更加地道。
上文素材中提到的表達feel free to do sth和don’t hesitate to do sth都是固定詞塊，分別表示 「（表示允許）可以隨便做某事」； 「儘管做某事」。在英語應用文寫作如介紹信、推薦信、建議信等結尾時均可用到。如：
If you have further questions, feel free to write to me / don’t hesitate to ask me.
簡言之，優質的聽力材料是一座寶藏，找到它，挖掘它，欣賞它，並最終運用它，這會給你的英語學習帶來意想不到的效果。