孩子的字越寫越差，強行矯正效果差，家長應這樣培養孩子書寫態度

如果我說書寫是一項技術活兒，你肯定不會反對，因為在寫字的過程中需要手眼腦協調配合，尤其是手在握筆和書寫過程中的精細協調力更有講究。

如果家長本身不懂書寫規範與技巧，且你的字也寫的一般般，看到孩子作業中的字寫的越來越差，你可要當心嘍，如果強行矯正不僅沒有效果，還會導致孩子書寫態度變的更糟糕。

與其說讓孩子把字寫好，倒不如說怎樣才能讓孩子把字的相對規範更合理。寫好是一個非常籠統的說法，而規範則更容易有直觀的標準要求。非常遺憾的是，不少家長對此並不清楚，只是任眼睛觀察孩子寫的字便說寫的不好，要求孩子寫好點，可是孩子根本不知道如何寫好，家長說過好多次後，最終火起，訓斥或打罵孩子的現象隨之出現。

寒石冷月老師在這裡要告誡家長朋友們，當你發現孩子字寫的越來越差時，你更應考慮到深層次的原因，下面我就詳細進行講解和分析。

一、當家長發現孩子作業中字寫的很潦草時，你應從孩子的學習態度中找原因。

１、孩子對寫作業這件事很不情願，消極態度容易反映在書寫中。

凡是在作業中把字寫的很差的孩子，往往都與學習態度消極有關係。尤其是當孩子被逼著寫作業時，孩子的學習態度一般都不會好。而這時家長往往對孩子態度又容易簡單粗暴，只要不斷地訓斥或責罵孩子，就容易讓孩子帶著消極的情緒進入寫作業的過程中。因此，家長需要在孩子寫作業之前，合理安排孩子休息或玩耍，通過良好的親子陪伴或遊戲來激發孩子的活力，讓孩子大腦得到充分休息後，再引導孩子進入寫作業過程。可以說，家長對孩子寫作業的態度往往決定著孩子書寫的態度，必須要切記這一點。

２、孩子平時被嬌慣壞了，很容易因為書寫時手酸痛而隨意亂寫。

上面我提到書寫是一項技術活兒，而想寫好字，做到規範書寫，必須要利用寫作業之外的時間安排孩子習字。但是在很多家庭裡，由於孩子平時被嬌慣的太多，而家長常又僅把注意力放在孩子寫作業這件事中，就容易忽略培養孩子規範書寫訓練。越是被嬌慣的孩子，越缺乏吃苦能力，不少孩子在寫作業時，寫不了多少字便會感覺手腕酸痛，當感覺到不適時，就會隨意書寫，從而養成應付寫作業的不良習慣。為此，當家長發現孩子作業中字寫的很亂很差時，必須要先從孩子教養方面去找原因，絕不能再一味嬌慣和遷就孩子了。

３、孩子沒有得到過規範的書寫訓練，隨著年級增高，自我意識增強，完全無視書寫要求。

不管是漢字書寫，還是英文書寫，都講究規範性。而在學校教學裡，由於老師們側重於知識性傳授，且也沒有規範性書寫的專門訓練教學，如果家長們再不從家裡對孩子進行書寫的規範性訓練和養成，就容易讓孩子不知道如何按規範書寫。尤其是隨著孩子年級增高，自我意識增強，只要有不良學習和書寫習慣不斷養成，就會慢慢無視書寫要求。當孩子們養成隨意書寫的習慣後，家長想矯正是很難的事。更何況孩子在小學二三年級時恰到了第二反抗期的高峰期，如果家長不懂家庭教育的話，即使你的話再有道理，孩子也聽不進去。

４、在生活中惰性很強的孩子，會在書寫中投機取巧圖省事。

如果我們去細心觀察那些書寫很差的孩子，會發現他們普遍有一個共同的特點，那就是在生活中特別懶散，而書寫恰需要手勤、眼勤、腦勤，且要遵守書寫規範，一筆一畫，結構搭配都特別講究。可是對於惰性十足的孩子來說，他們往往會在書寫中投機取巧，只為圖省事。有時會毛筆畫，有時會把字揉成一團，有時會把字寫的散了架等。尤其是不按規範筆順書寫，極容易讓字扭曲變形。而對於惰性十足的孩子，往往作業正確率又很差，極容易被老師批評，或者勒令要求重寫，這樣一來就更容易讓孩子反感寫作業。

５、家長的打罵和老師的懲罰性書寫，容易導致孩子特別反感遵守書寫規範。

經常能聽到一些脾氣不好的家長說，一看到孩子寫的亂如麻的字就非常生氣，有時氣極了會把孩子作業撕掉。而有些語文老師也會看到個別孩子書寫差，而讓孩子們重新寫，面對這種懲罰性書寫，實際上並不能從根本上解決問題，反而更容易讓孩子特別反感寫作業。並且這裡面存在最大的隱憂就是沒有人去培養孩子秩序感，如生活秩序和學習秩序，當孩子內心沒有書寫規範秩序感時，自然會胡亂寫字。一般來說，只要孩子書寫態度很糟糕，往往學業成績也好不到哪去，究其根源還是暴露出家庭教育有問題上面來。

二、如果想讓孩子寫一手漂亮字，家長應該培養孩子書寫審美觀，用正確的書寫規範來教育和引導孩子。

１、字是人的臉面，字寫的人容易受到別人的喜愛與尊重，引導孩子關注別人對他字的評價。

我們常說「字如其人」，寫字好的人確實容易獲得他人的喜愛與尊重，如果家長知道這個道理，你就可以引入書寫審美話題與孩子交流。如對孩子講：「寶貝，你知道寫字好對一個人意味著什麼嗎？可以明確地對你講，字寫的好的人，特別讓人羨慕呢。不僅老師喜歡寫字好的同學，爸爸媽媽也一樣喜歡認真寫字的孩子。你願意做老師和爸爸媽媽喜愛的好孩子嗎？」瞧，這樣的話其實就是讓孩子明白，只要認真書寫，只要把字寫好，就容易得到別人的欣賞與讚美，從而在孩子心裡留下印記——好孩子都願意寫好字　。

２、一手好字能反映出一個人積極的生活態度，以及嚴謹的做事習慣，引導孩子建立正確的書寫態度。

很多優秀的家長從孩子幼兒期開始，便培養孩子積極的生活態度，因為他們知道孩子生活態度積極了，會為今後學習態度打下良好的基礎。但是在不少忽視家庭教育的家庭裡，家長往往只盯著孩子學習這一件事，結果把其他最重要的培養內容都忽略了。如有一位媽媽，她發現女兒近期字寫的很潦草時，並沒有從矯正孩子書寫入手，而是從生活習慣養成的鞏固著眼。當媽媽把關係到女兒生活中每一件事都按照流程和步驟重新做了規範後，再鼓勵女兒按要求去做，她就發現女兒做事的秩序感重新又恢復了。當過一段時間再觀察女兒的字時，發現也隨之寫的規範了，這就是嚴謹做事習慣延伸到書寫中的自然結果。

３、書寫非常講究規範，就如同遵守紀律和家規一樣，培養孩子建立遵守書寫規範意識。

凡是書寫潦草凌亂不堪的孩子，往往都缺乏遵規守矩意識，這本身並不難理解，書寫本身就有著嚴格的規範，而如果單純抓書寫規範根本就起不到效果。家長應該引導孩子理解何為秩序和規範，如一位爸爸對兒子講：「兒子，你們班上學習成績最好的同學，他們是不是特別認真遵守紀律啊？」兒子回答：「爸爸，是的，我們班上ＸＸＸ同學學習成績最好，作業經常被老師展示。」爸爸又問：「人家為什麼特別重視認真書寫呢？」兒子不吱聲，爸爸說：「其實，你也有寫好字的能力，關鍵就在於你是否願意遵守書寫規範，只要你把爸爸教你的方法用上，保證你字就寫好了，不信我們來試試看？」兒子爽快地答應了。在爸爸有步驟的書寫規範訓練中，孩子書寫好習慣得到強化後，字寫的越來越漂亮。

４、字寫的好，在考試中不吃虧，激發孩子願意為取得好成績而認真書寫。

對於孩子們來說，每次考完試後，最關心的事莫過於考試成績。家長可以結合孩子試卷中的書寫情況有目的教育和引導。如有一位媽媽，看到女兒把本可以得分的題答錯了，便問女兒：「你這道題丟分冤不冤？」女兒答冤。媽媽又問：「如果再給你一次機會，你還會犯這樣低級錯誤嗎？」女兒答：「不會。」媽媽再問：「那你該如何正確做呢？」女兒答：「我一定要想好、看好、寫好，這就是你平時教我的『三好』書寫法。」媽媽馬上誇讚女兒聰明又伶俐。當家長幫助孩子找到丟分的原因，並進行書寫的規範性鞏固引導時，就很容易激發孩子願意為取得好成績而認真書寫了。

三、培養孩子養成規範書寫的方法和技巧，家長需要關注以下這幾方面。

１、教孩子正確握筆運筆，不斷體驗和找到最舒適的書寫感覺。

如果家長想讓孩子把字寫好，除了培養孩子正確的書寫態度之外，還必須要著手從書寫基本功訓練著手，在這裡就必須要著重提到教孩子正確握筆和運筆了。「橫平豎直」是漢字書寫最起碼的要求，家長可以利用田字格的外框，引導孩子去觀察橫和豎是否寫的規範。最初的練習中，家長不要用書法規範，那樣難度過大，孩子根本做不到。但是只要孩子能懂得橫和田字格上面邊框平行，豎和左右邊框平行就可以了。通過教孩子控制筆力，即抓住起筆、運筆和落筆有心理準備，就能做到控制筆畫的長短。當孩子反覆練習多次後，基本上就可以做到控筆了。

２、教孩子學會觀察字的結構和筆畫搭配，從大腦中建立起字的空間立體感。

當孩子掌握了筆畫的運筆技巧後，家長便可以教孩子學習觀察字的結構和筆畫搭配。為了方便孩子觀察，家長不妨把目標字用電腦放大，或者乾脆用複印機放大列印出來。把字掛或貼在牆上、白板上，引導孩子觀察字的結構和空間搭配就相對容易了。為什麼要放大字呢？是因為字越小越不容易讓孩子觀察仔細。而放大後的字，結構搭配更直觀，空間感更強，也更容易讓孩子通過視覺觀察在大腦中建立起空間立體印象。當孩子閉上眼去想像看到的字結構時，如果有清晰的印象，說明孩子記住了。只要反覆做這種訓練，多次練習後，就容易讓孩子下筆時，按照字的結構把筆畫書寫到位。

３、用田字格滿格寫的方式，讓孩子養成把字寫的大小一致的習慣。

孩子們為什麼會在書寫時把字寫的大小不一，或者字與字之間的距離掌握不好呢？最根本原因是最初沒有用好田字格進行規範性書寫習慣養成。現在家長可以讓孩子用「滿格」寫來解決字大小不一樣的問題，這樣做最大的好處是，田字格滿格寫容易讓孩子做到，因為字大，容易觀察，又容易落筆和運筆。再加上孩子通過觀察字的結構和筆畫位置搭配訓練，滿格寫字時，難度就特別小了。當孩子寫完一個或幾個字後，再對照放大的字進行對比，讓孩子找到自己剛才書寫的字，具體問題都在哪裡。只要孩子學會觀察和對筆，就可以不斷修正筆畫不到位，結構不合理的問題。當練多了，孩子就容易通過滿格寫養成字大小一致的書寫習慣。

４、不斷將格子縮小，使孩子運筆書寫精細協調力穩步提升。

當孩子滿格寫掌握了技巧後，通過一段時間的書寫訓練，基本上讓孩子養成字大小一致的書寫習慣。家長便可以幫助孩子把格子縮小，現在也有專門賣之種書寫練習的專用習字練習冊，直觀點說就是大框裡有小框。同樣，在縮小的格子裡仍然滿格寫，持續進行訓練後，孩子會在視覺觀察力方面得到進一步提升。當孩子習慣於觀察和書寫稍小的格子裡字時，新的習慣也將同步養成。就這樣，反覆訓練三個周期後，孩子便可以從容地把字大小掌握適當。而這些訓練成果當然不能只止於練，家長還需要引導孩子應用在寫作業之中。在家長的引導、肯定、鼓勵之下，孩子運筆書寫的精細協調力會穩步提升，良好的書寫習慣自然就養成了。

５、離開格子後，用橫線或尺子來養成孩子整齊書寫的好習慣。

最後一步，就是當孩子書寫時字大小掌握好量度以後，並且已經養成正確書寫習慣時，便可以去掉格子。但是離開格子後，孩子很容易在寫一行字時高高低低，為了避免孩子寫亂，還需要用橫線或尺子做輔助。在這裡有必要高強的是，家長要給孩子灌輸一種思想，即心中有格子，仍然按照以前有格子時的方式去書寫，但是要注意一行字要在同一底線上。當孩子通過橫線和尺子輔助練習一段時間後，也會自然養成把一行字寫的很齊整的好習慣。

結束語：到這裡文章就結束了，不知道家長們是否有所獲？如果你是一位性格急躁，且脾氣又不好的家長，你必須要加強家庭教育知識學習了。否則，你很難在管教孩子時管理好情緒。請注意：脾氣靠強行控制是控制不住的，必須要靠育兒觀念的改變才能做到。只要你掌握了正確的方法，又會合理施教，做孩子最喜歡的好爸爸好媽媽、好老師，自然會得到孩子的尊重與喜愛。