在東亞國家裡，韓國的教育環境跟中國更為相似，是否能上大學很重要，上什麼樣的大學很重要，甚至能決定一個人的一生，所以，家長為了孩子的教育捨得花錢。2009年，韓國用於公共教育的經費達到了55萬億韓元，佔到其國內生產總值的6%。與此同時，私人的教育支出超過了20萬億韓元。MEGASTUDY創立於2000年，是一家市值10億美元的上市公司。2011年第三季度財報顯示，它有高中和初中的面授、在線課程，面授2012年一年就做了16億人民幣，折合2億多美元，光是賣在線課程就賣了將近10億人民幣。
愛學網istudy是Megastudy中國的合作夥伴，ISTUDY中方負責人周老師說出自己的心聲，Istudy在線教育的優勢：1、是韓國最成熟的MEGESTUDY的技術及運營模式的引入。2、用的是全廣東省最好的名師的視頻課程和課件。3、有最強的渠道和學校資源。但同時，周老師也感覺到了在中國做在線教育還是比較艱難的，原因主要有三：1、中國沒有大家公認的名師，這方面與在韓國有比較大的差異，韓國的名師是會有大批學生追隨的。2、中國學生學習動機不夠，學生自主學習能力比韓國學生差，大多學生需要老師在旁督促學習才能學習。名師和網絡教學並不能夠解決孩子學習自覺性的問題，而一對一模式給你反覆來回講，能提高孩子自覺性，至少也是個高級保姆。3、韓國只有中國一個省那麼大，但在中國，各個省份的語言不一樣、考試題目不一樣、教材不一樣、分數線不一樣、老師認可度也不一樣。
在交流中，韓國高麗學院文理事也分享了韓國在線教育的運行情況。高麗學院旗下的VITASTUDY的學習方法的優勢主要有：1、社區教育模式，方便學生就近學習。2、在線視頻解決了小型培訓機構師資力量不強、一對一師資質量參差不齊的教學狀況。在線教育的課程可以降低對機構對老師的依賴。3、在線教育標準化的服務體系大大提升教學管理的質量和服務水平。4、學生成績分析系統，藉助強大的題庫及自動生成的知識點分析，提升學生自主學習能力。5、線上線下結合，人員可以大幅減少，場地利用率高，坪效提升。6、高端大氣上檔次的，完全按學生的需求習慣的裝修風格，提高學生的學習興趣和滿意度。
探討中，雙方就在線教育的現狀和趨勢達成了共同的認識：1、不管線上還是線下，師資和教學才是產品最核心的部分，線上只是工具而已。2、韓國在線教育能夠成功主要是歸功於韓國政府對教育培訓行業的限價政策。3、韓國學生能很好地從線下轉到線上，是因為學生補習的模式是直接由大班向在線教育轉，學生比較容易接受，大大提高了學生自主學習的能力。而目前國內則剛好相反，是從大班向小班、個性化教育的轉移，反而更抑制了學生的自主學習能力。4、韓國的技術領先國內。一方面體現在線技術遠遠領先於國內，基本上處處可以享受到免費的高速wifi。另一方面體現在韓國的高清視頻技術、拍攝及圖像處理，對客戶在線學習的體驗方面的研究領先於國內。5、韓國政府對在線教育的推動也起到了很大的幫助。
經過中韓雙方的交流與學習，普遍認為在線教育將是未來幾年後的趨勢，同時我在思考純平臺的在線教育是否符合教學的本質？國內最先出現的是否有可能是一種比較成熟的中小學線上與線下相結合的社區教育模式呢？不久的將來它能否成為主流和趨勢？其實，並不是不可能，可能很多教育行業的前輩正在醞釀這一模式。任重而道遠，要做好在線教育，必須抓住教學本質和中國國情。在此，分享一下我的心得和體會：
一、在線視頻和課程的製作方面：
韓國明星老師不僅教學專業過關，而且課堂感染力非常強。看韓國的課程，最大的感受是，即使不懂他們在講什麼，你也能感受到老師活力，這非常有助於孩子留住他們的學習注意力。好的課程的前提條件就是好老師，而這樣的老師還需要有三個必備條件。首先，專業過硬；其次，善於把握和吸引學生的注意力；第三點，還要有名；第四點，能夠吸引學生的最核心就在於到底是誰的教學設計更好，誰的客戶體驗更好。實際上對於老師的視頻錄製形式來說，老師，可以說是唯一的核心要素，就像拍一部電影，但這部電影唯一的演員就是老師。
歐美國家普遍使用的是動畫+互動形式的課程，有趣又易懂，一些練習也設計成小遊戲，簡單容易上手。美國本土的上市公司K12，加拿大的老牌中小學教育機構EPS，以及法國最大的中小學網校Maxicours，還有其它的很多英美產品，基本形式和思路都非常的相似。做動畫不是問題，難度在於和教育內容的有機結合。動畫是動畫，而教學是教學，兩者基本是分開的，動畫只起到了背景和陪襯的作用。
互動性、趣味性，以及適合線上學習的課程設計，我們可以更多吸取歐美產品的這些精髓，再結合中國的教育內容和市場需求，從而創造出適合中國市場的產品。不管哪種產品形式，做中小學生的教育產品，有一個首要考慮的因素，就是要留住孩子注意力。 「願意上」和「有效果」，這兩點可以作為判斷線上教育形式或產品好壞的基本出發點和標準。
二、在線教育的管理平臺方面：
以下幾個系統能大大提升在線教育的教學水平和教學質量：講課系統、學生答題系統、教師線上組卷備課系統、線上作業答題系統、線下考試作業系統、分析評價系統、家校互動、大數據個性化的學習分析評估報告。有了以上幾個系統才能真正給老師、學生、家長和學習管理服務人員一套完整的解決方案。例如：
講課：在電子白板上打開電子參考書，以便講課。在電子白板上打開考卷，以便讓學生發表和討論。通過桌上型電腦、筆記本或平板電腦即時了解學生的解題情況，同時進行批改。
指導：通過臺式、筆記本上的學習內容，指導學生的自主學習。通過平板電腦上的電子參考書，指導學生的自主學習。根據個別學生的水平和進度留作業。
評價：用題庫裡的問題，製作在線模擬考卷。用題庫裡的問題，製作離線模擬考卷。用教師親自出的問題，製作模擬考卷。分析考試情況和批考卷。
批改和分析：分析個別學生的錯誤答案，自動提供相同的和類似的問題。 分析個別學生的沒掌握好的章節，自動提供模擬問題。給學生提供個人學習分析資料。
附加增值的服務功能板塊：如了解個別學生的學校考試日程和個人學習計劃。通過手機簡訊，將個別學生的學習內容發給家長。教師常用的功能可以存入個人選單裡，以便使用。通過學生綜合素質分析工具，可以了解學生的性格、特點、天賦等，並提供個人資訊。
三、在線教育趨勢方面：
1、線上線下結合的O2O模式，應該會是教育培訓行業的趨勢，而不是純線上教學模式。特別是中小學教學，根據孩子的學習自覺性不如成人這一特點決定了純線上教學的被動性。信息技術將越來越發達的今天，在線教育需要更注重「娛樂化」和「實用化」，線下更注重孩子們對環境體驗。把O2O雙向連結起來，利用線上系統的優勢，全力提升服務品質和教學智能化水平；不管線上還是線下，專注於為學生和家長服務，真正做到線上線下都能夠「打動人心，超越期待」。
2、培養孩子自主學習能力，年輕一代的家長越來越重視；家長將越來越重視孩子「思考力」和「創造性」的培養。
3、線上教學的教師水平和教學設計、課程製作和體驗，可以作為判斷一個線上教育形式或產品好壞的基本出發點或標準。
4、線上教學的核心在於「實用性」、「娛樂化」、「社交性」。在線教育核心的問題就是： 線上產品的設計思維必須滿足在線用戶的知識和思想需求時，就是基於知識的框架而不是細節時，才能有突破。
5、在線教育新技術對教育培訓行業的應用和對管理流程化、精細化、標準化，同時對減少教師的培養時間，降低對老師的依賴都有很大的幫助；對提升教學質量、家長和教師的滿意度有很大的幫助，同時學生的成長檔案、學業規劃和大數據的分析對提升客戶滿意度也有非常大的作用。
6、在線教育企業的核心理念是至關重要的。一個沒有核心理念的在線教育企業註定是無法長久的。在線教育類企業，其核心理念往往表達的是企業家的教育理想和價值取向，也和企業的產品訴求與盈利模式息息相關。