孩子不合群怎麼辦？|孩子的人際交往

我6歲的大女兒，是屬於不怎麼合群的。同一場合，別的小朋友活潑大膽，樂於表達，可以快速融入群體。而她常常在一旁觀望，一聲不吭。我不知道在想什麼，問而不答，讓我感覺無奈又挫敗。但有時候，她可以熱情大方，很大膽地表達自己。我也在這樣兩極化的模式中，經歷了無奈、欣喜、失望，最後不得不接受女兒的特點，再去有所引導。

所以，在此做分享，希望對正在閱讀的你，也有啟示。

一、合群好，還是不合群好？

我相信，更多的人會認為合群更好，這也是此文標題會出現的原因。因為，一個合群的人，他應該是開朗、活潑、友善的，並且能夠在一個群體中獲得很多正向的東西，比如物質支持、精神支持、知識支持等。

但是，在《烏合之眾》裡有這樣一段話：人一到群體中，智商就嚴重降低，為了獲得認同，個體願意拋棄是非，用智商去換取那份讓人備感安全的歸屬感。

當個體為了融入在一個群體中，就需要認同群體當中的一些觀念、規則，哪怕這個觀念和規則，可能並不是那麼理智，或者成熟的。個體為了要在這個群體裡面繼續待下去，會拋棄是非觀念，去換取在這個群體裡面能夠感受到的：被包容、被接納，得到一份安全和歸屬感。

而一個不合群的人，則恰恰相反，大部分的人會認為他可能會是一個性格比較古怪孤僻的人，難以溝通、合作，不大會被大眾理解、接納。他也會感到孤單無助。

我是一名初中老師、班主任。曾經班裡有一個女生，她的煩惱是：覺得自己在朋友交流方面不是特別好，感覺沒有朋友，同班同學也很少溝通，似乎是被排除在外。

然而這個女生的成績，是整個年級段裡的第一名。為什麼大家不願意跟她相處呢？因為她上課很認真，即使下課也在做跟學習有關的事情。而其他的同學，一下課就湊在一塊兒聊天，聊八卦或者遊戲。大家都覺得她很另類，沒有共同話題，無法溝通。

所以不合群，有時候並不是一件不好的事情。它反而能夠體現出一個人，堅持自己的追求，自己的主見，他能夠專注於一些事情，比如說讀書、思考等。

在武漢方艙醫院，有人獨自沉浸於閱讀；而有人，與其他人一起跳舞，練太極拳。你說，哪個方式更好呢？我想，並沒有哪個更好，重要的是——那個人能夠享受其中，獲得平靜、樂趣、力量、希望和支持。

所以，合不合群，本身並不是問題，我們對待它們的態度可以更包容一些，不合群，也是可以的，它也有好的地方。

無論我們的孩子怎麼樣，我們做父母的，都希望孩子能夠有一個合群的能力。那我們背後隱含著一個希望就是：獨立&連接。

自尊自愛、獨立堅強、有主見。

同時具有良好的人際交往能力，團結協作能力，

有良好的社會支持系統（金錢、人際、心理）。

在生活、學習、工作中更自如、愉快、幸福、有成就。

二、什麼時候不合群成為問題？

首先，排除極端化的情況。患有自閉症，以及只有在群體中才能感受到安寧，脫離群體就會不舒服、焦慮，這兩種情況都需要接受專業的諮詢或治療。而大部分成人，或是孩子，既需要獨處，也需要融入群體。

其次，不合群成為問題，由孩子說了算。一個孩子不主動融入群體，重點在於孩子的感受，而不是家長的感受和判斷。當他只是在觀察，並且對自己最終的決定感到坦然，享受獨處或群體，那麼此時就不存在問題。

然而，更多情況下，由於家長自身的各種觀念，比如孩子此時需要合群，孩子合群才能表現我的好等等。無論孩子的情緒是焦慮還是平靜，家長的情緒必定是焦慮、著急的。因為他們急迫地想讓孩子快點融入進去，卻無法有效影響、改變孩子的行為，家長越著急，孩子的表現只會讓家長更加惱火，產生惡性循環。

因此，當孩子看起來不那麼合群的時候，如果他本身是很自在，很舒服的，那家長就沒有必要去刻意地改變他。一旦刻意改變他，反而會讓他覺得不舒服，尤其當他是一個青春期孩子的時候，會激發逆反心理。此時，需要解決的問題是：父母的焦慮和試圖幹預的衝動。

只有當孩子想融入團體，卻感到不知所措，焦慮、緊張，甚至產生抗拒時，才意味著孩子有不合群的現象和問題，需要家長加以幹預，施以援手。

三、合群能力與哪些因素有關？

1.父母

古話說：物以類聚，人以群分。

當孩子年幼時，父母的圈子，在一定程度上會決定孩子的圈子。父母的性格、文化水平、居住地、親戚朋友，職業、興趣愛好等，決定了孩子生活的環境，接觸的人事物，以及有可能會融入的群體。孩子從小耳濡目染，會更加熟悉於父母為其營造的群體，這也就意味著孩子未來他可能更會融入到怎麼樣的圈子當中。當然，他也有可能會融入到跟父母的所屬群體完全不一樣的一個群體中，這源於他內心的好奇：我想看一看，我不熟悉的世界是什麼樣子的。

2.孩子的年齡

孩子的社會交往特點會經歷「自我中心——自我滿足——互惠——親密」的變化。

3歲之內的孩子，更傾向於獨自玩耍，平行玩耍。處於幼兒園和小學低年級孩子的交往，會遵循互惠原則，能夠交換玩具玩，在學業上能夠互相幫助，一起回家，因此他會結交較多朋友。小學高年級、中學，隨著青春期到來，會尋求志同道合，興趣愛好、志向、價值觀各方面比較匹配的朋友。而此時，如果親子溝通不流暢，父母會對孩子的交際群體產生盲區，泛化孩子在自己面前的樣子：寡言少語。

3.孩子的個性

有的孩子活潑熱情的，會主動融入到圈子裡面，也能夠更好的融入到群體中。而有的孩子，他的性格是比較內向、被動、謹慎，那他觀望的時間便會比較長，顯得被動，需要被邀請。他在進行人際交往的時候，會去留意，哪一些人更會跟自己更合拍。所以，他就不會如父母所期望的，快速融入到群體中。又或者孩子更喜歡獨處，合群並不是他所渴望的。

4.群體的特點

家長判斷孩子合不合群的方式，往往很簡單。比如，帶孩子去一些場合，帶他去見那些他從來沒有見到過的，或者說已經很長時間沒有見面的親戚朋友的孩子，通過孩子表現來斷定他是否合群。

而孩子有自己的想法和喜好，他會根據群體的特點，做出是否融入的決定。

四、如何培養孩子的合群能力？

1.給予安全感、歸屬感、自我價值感

無論孩子選擇不合群，還是合群。很重要的一個，就是他能夠要保持住自己的核心內在。他不會因為獨處，就覺得坐立不安。他也不會為了融入群體，而喪失掉自己的各種觀念、想法、主見。

他首先具備足夠的安全感、歸屬感、自我價值感。而這些感受，最初都來自於家庭，來自與父母的親子關係。

2.有意識地培養社交能力

父母與孩子早期的互動，就是在向孩子示範什麼是社交，怎樣社交，孩子從中逐漸建立起自己的社交方式和能力看，包括溝通、情緒管理、合作能力等。

愛孩子，但是不能去溺愛孩子。一個被溺愛的一個孩子，什麼要求都被滿足，只會變得唯我獨尊。同時，融入群體不意味著妥協，需要堅持和有彈性的變通。

3.提供社交機會

如果父母本身就是不那麼愛社交或擅長社交的。那麼自然，你的孩子，就可能會受到你這方面的影響。那當然，也有一些孩子，他就天賦異稟，父母很內向，不怎麼社交，但是他這個社交能力特別強。

如果想要幫助孩子對群體感興趣，具備合群的能力，父母嘗試著多帶他去不同的社交場合，公園、遊樂場、讀書會、畫展、英語角等等，提供一些類型豐富的社交，讓他去體驗和練習。了解自己的喜好，在不同的群體互動中，習得豐富的群體交往經驗。

4.給予支持和鼓勵

孩子在跟群體互動當中會出現一些矛盾、爭吵，甚至打架、受傷，這是很正常的現象。在年齡小的孩子當中更為常見。父母無須大驚小怪。

因為每個人都是在不斷的練習中，逐漸的掌握人際交往的能力，使其日漸成熟。孩子在小的時候，在人際交往當中多犯一些錯誤，多碰一些壁，好過日後工作了，在單位裡面和同事、老闆，甚至跟合作方出現群體交往障礙、矛盾，要來的好。

最忌諱的是雙方家長介入，做一個裁判員、法官，我來判誰對誰錯，指導如何解決。這樣會讓孩子之間的矛盾更大，並且阻礙了他們人際互動的發展。

所以，在確保安全的情況下，讓孩子去體驗。當他遇到困難的時候，給予支持、幫助。鼓勵他，相信他可以處理好。

如果孩子是為了獲得安全感、歸屬感和自我價值感的話，那麼就要留意和當心了。父母要去反思，去看這個家庭關係當中是不是出現了一些需要調整的地方。

5.放下焦慮，尊重孩子

放下源自父母的焦慮和幹預。合群，不合群，都各有好壞。重要的是：讓我們的孩子既能夠獨立，又能夠保持與其他人的連接。

尊重和理解我們的孩子，無論我們的孩子現在幾歲，他需要社交，也需要獨處。尊重孩子的社交圈、社交頻率、社交方式。

結語：

在親子互動當中給到孩子，來自於家庭的安全感、歸屬感和自我價值感，同時儘可能多的去培養和引導他社交能力的養成，讓孩子在實踐當中去學習、體驗和選擇。

祝福善良、真誠、友善的孩子們，都能夠收穫到真摯的友誼。