實地尋訪，助力早教發展

貧困地區由於地域特殊性，經濟社會發展滯後性等各方麵條件的制約，三歲以下的孩子接受教育的機會極少，家長任由孩子自由發展，造成貧困的代際傳遞，由此看來貧困地區早教刻不容緩。為助力貧困地區早教的進一步發展，2020年8月2日，脫貧攻堅組助力貧困地區0-3歲嬰幼兒早期發展實踐團隊以調查貧困地區養育人在育兒過程中遇到的問題為主要任務在鄭州市郭溝村，江西省贛州市朱坊村等多地展開社會實踐調查。

實地尋訪，早教問題顯露

在調查中，通過對村中嬰幼兒，及其監護人的走訪調查，實踐隊員意識到，在農村經濟條件不發達，在養育人對早教的認知程度相對落後的情況下，兒童的早期教育接受程度較低。

通過對問題的進一步分析，我們得到了一些觀點：一些家長認為：兒童的年齡比較小，不必要給孩子太大壓力。另外，由於農村貧困地區兒童的父母受教育程度較低，認知和了解的程度較為狹窄，在開展早期教育的過程中，父母無法在給予正確的引導和幫助。甚至有一些父母一度認為兒童的學習重在學校和老師的教育與引導，與早期教育並無關聯。由於當下經濟形勢嚴峻，在農村地區留守兒童情況日益加劇，許多家庭中父母都是外出謀生，僅留下祖父母與兒童一起生活，爺爺奶奶思維固化，不足以給孩子正確有效的學前教育。再者當下農村和一些地方城市普遍存在的一種現象，一些父母急功近利，迫切的認為孩子應該以學習和所謂的功課為主，而對於他們的課外涉獵和學前教育則認為無關緊要，忽略了兒童早期啟蒙教育的重要性，誤解了素質教育的內涵。

實踐反思，總結收穫

實施素質教育，要從嬰幼兒抓起。通過社會實踐的積極開展啟智團隊能夠更加清晰的了解和認識到當下農村地區和貧困地區0-3歲兒童早期教育的情況和遇到的問題。通過對真實案例和身邊實際情況的分析，啟智團隊將會為下一步的工作打好良好的理論基礎和社會實踐理論依據，通過分析收集到的問題，下一步啟智團隊將進行一系列的資料查詢，答疑解惑，為養育人提供真實有效的幫助。

0-3歲嬰幼兒早期教育已經日漸進入公眾的視野，如何為貧困地區0-3歲的嬰幼兒提供幫助，是我們團隊不變的初心，實踐活動的進行，是一個修心的過程，在這個過程中我們不斷豐富，不斷學習，助力0貧困地區早教，為脫貧攻堅獻計獻策。