助力貧困地區早教，啟智助你成長

學前教育是國家確立的基本教育制度之一，是現代國民教育體系的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段。0-3歲嬰幼兒早期教育是學前教育的重要環節,是整個教育的起點和開端,業已成為新時期深入實施教育現代化工程的重要內容。然而貧困地區由於經濟社會發展的滯後性，0—3歲早教沒有受到足夠的重視。

為了更好了解貧困地區家長對0~3歲嬰幼兒早期教育的了解情況，助力貧困地區0~3歲嬰幼兒早期教育發展，河南財經政法大學經濟學院暑期三下鄉社會實踐小分隊在河南省鄭州市登封市周邊地區開展相關的實踐活動。

2020年8月1日上午十點左右，啟•智團隊成員賀曾麗在鄭州市登封市石道鄉郭溝村進行貧困家庭0~3歲嬰幼兒早期教育情況的調查活動。在村委會相關人員的幫助下，小隊成員賀曾麗帶著《貧困家庭0~3歲嬰幼兒早教情況》調查問卷依次來到了訪問對象張曉娟、郭洪濮等人的家中，向嬰幼兒的養育人了解孩子的早期教育情況。在經過詳細的問卷調查和仔細的詢問後了解到,村中大部分0~3歲的嬰幼兒由於年齡太小家長放心不下，都由父母兩人或母親親自撫養,但由於父母對早教的了解不夠，早教意識欠缺，缺少相關早教知識，經濟條件受限等原因,早教在這些家庭中並沒有受到足夠的重視。在調查過程中，隊員收集到一些重要的信息：一般情況下家長也會通過簡單的圖畫和卡片來對孩子進行教育，但這種不夠正規，範圍較窄的早期教育與孩子三歲以前迅速發育的大腦是遠遠不夠的。但是由於經濟條件的滯後性和農村地域環境的制約以及思維的限制，讓他們覺得優秀的早教只有城市孩子才能享受到，而且孩子太小了不必要給他太大壓力。少部分由爺爺奶奶和外公外婆撫養的孩子在早教上的情況更加令人擔憂，他們對早教的了解和重視程度遠遠不如孩子的父母，孩子在0~3歲的嬰幼兒時期難以得到相應的早教。

由此看來，貧困地區對於0—3歲學前早教缺乏清晰準確的認識，推進貧困地區學前早教任重而道遠。今天的活動也為我們團隊之後的工作埋下了伏筆。針對貧困地區對於早教的真實了解狀況，接下來我們團隊將繼續深入貧困家庭為養育人排憂解難，聽取他們的疑惑，為他們提供幫助，了解他們的需求，宣傳早教知識，為貧困地區早教的發展做出自己的努力。

推進0—3歲嬰幼兒早期教育已經成為全球化的發展趨勢，重視嬰幼兒早期教育,積極發展學前教育,對促進嬰幼兒的後續學習和終身發展,提高國民整體素質具有十分重要的意義。隨著社會和科學的發展,農村貧困地區更是需要合適的早教為孩子們提供一個更高的起點。脫貧攻堅要從根源開始，從學前教育開始，為孩子們的成長提供優厚的條件，為改變命運蓄力。