蒙氏教學之科學、日常、語言教育

一、蒙臺梭利科學文化教育

以簡單而實際的教材，把握幼兒的好奇，發展其對大自然認知的領域和深度，進而培養他們喜愛觀察、辨別的興趣和分類歸納乃至探索究竟的方法和精神。蒙臺梭利對科學的看法認為，孩子學習科學的能力是在3歲左右，她主張充分利用孩子宜於吸收文化的時期，以使他們牢固的把握其民族與社會所特有的文化本質。在教給孩子自然生命、現象的過程中激發孩子對大自然的熱愛，並透過自發的學習，讓孩子體驗自然與真實以及自身的責任，並激發孩子耐、細、愛、信心，孩子有老師的指導，會尋著人類自然發展的方式，而促進本身的發展與成長。

蒙氏教具動物（企鵝）嵌板：由企鵝圖形拼圖組成。使幼兒深度感知動物身體的重要組成部分。

二、蒙臺梭利日常生活教育

包括基本動作訓練、照顧自己、照顧環境、照顧他人、社交行為。以培養孩子的獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力和自信心。第一部分，幫助孩子訓練基本動作和技能。第二部分，給孩子介紹如何照顧自己。第三部分，給孩子介紹如何照顧環境。第四部分，如何幫助孩子培養社交禮儀和優雅的行為習慣。其中還貫穿介紹了蒙臺梭利日常生活教育理論思想、教具應用操作以及延伸變化等。

蒙氏教具暗扣使用訓練： 由類似平常衣物的暗扣及布料組成。訓練幼兒從最基本的暗扣操作來了解日常生活。

三、蒙臺梭利語言教育

蒙氏語言教育的目標是完整的，它不僅包括幼兒語言的聽、說、讀、寫能力，還包括對幼兒情感態度、行為習慣的培養。使語言教育成為「以促進孩子語言發展為主線，同時促進孩子語言的整合發展」的科學整體體系。蒙氏語言教育主要是通過某些適宜的語言環境（如：採用音樂，舞蹈，遊戲，戲劇故事，表演、多媒體軟體等），來逐步培養孩子聽、說、寫、讀的興趣、能力和習慣。蒙特梭利還提倡通過引導孩子操作設計合理的教具，來使他們形成更主動、更專注、更獨立、和更自信的良好個性。

蒙氏教具字母片：由日常所需拼音字母木片組成。讓幼兒認識字母並正確發音。