使用國家統編《語文》教材，提高語文素養

2020-09-04 正北方網

置身網絡時代，語文教學比以往更為困難，從手機網遊「王者榮耀」到短視頻應用「抖音」「快手」，學生所受的誘惑可謂「眼花繚亂」「五光十色」，很多人不再把讀書當成第一要務，不愛讀書，閱讀量驟減，知識越來越貧乏。因此，2012年，教育部聘任北京大學語文教育研究所所長溫儒敏為中小學語文教材的總主編，以人教社編輯為主，從全國調集數十位專家和特級教師，歷時5年，編撰了一套全新的語文教材。統編教材是國家級、高水平、權威性的教材。目前，這套「部編本」教材已在全國投入使用，今後數年將成為全國統編的語文教材。今年秋季學期起，我區民族語言授課學校小學一年級和初中一年級也開始使用國家統編《語文》教材。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一是語文課程的基本特徵。國家統編《語文》教材總結並吸納了語文課程改革的優秀成果，沉澱課程改革的先進理念和成功經驗，注重培養學生的創新精神和實踐能力，倡導自主、合作、探究的學習方式，更加強化語言文字的運用，強化語文和生活的聯繫，致力於全面提高學生的語文素養。具體一點來說，新教材較舊版語文教材的特點是「讀書為要」，專治不讀書的通病。國家統編《語文》教材非常重視閱讀量的問題，新教材增選了古詩文，增加了學生衍生的閱讀量，注重學生基本能力的訓練，對全面提升學生的語文素養提供了一個全新的平臺，對學生全面發展和終身發展具有奠基性作用。

民族語言授課中小學使用國家統編《語文》教材，是黨中央做出的關於加強民族地區國家通用語言文字教育的重大決策部署，是國家教材使用管理的重大舉措，是不斷提升民族學校國家通用語言文字應用水平、促進民族教育高質量發展的制度安排，是民族地區廣大群眾和學生的現實需求。習近平總書記強調，語言相通是人與人相通的重要環節，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。少數民族學生使用通用語文教材，學好國家通用語言，對就業、接受現代科學文化知識、融入社會都有利。從這個意義上來說，使用國家統編《語文》教材，有利於促進民族語言授課學生與其他各民族學生的交流、交往、交融，有利於拓寬升學就業渠道，有利於學生今後的個體發展。（內蒙古語言學會 李樹新）

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