在「學歷越高越好，技能越多越好」的思想影響下，「育兒軍備賽」正將絕大多數父母席捲其中，似乎落下一項補習或特長，孩子就會一蹶不振。
殊不知在惡性競爭下成長的孩子，極易逃避自我成為一個「空心人」：具備十八般武藝，但失去了目標與動力。那要如何緩解軍備競賽帶給孩子的壓力呢？清華大學副教授劉瑜分享了幾點建議。
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不確定性本身不一定是壞事。某種意義上，它是現代社會的特徵，是社會進步的代價。
自西漢到1949年，中國人均GDP基本保持不變。此時，生活沒有不確定性。未來就是對過去的不斷複製。你爺爺是鐵匠，你爸爸是鐵匠，你也是鐵匠。
但是，在過去200年間，各個國家經濟曲線直線上漲，人類社會發生前所未有的變化。恰恰是不確定性，為我們帶來更多機會，更多可能性。
不確定性，進步的代價
不確定性在帶給我們自由和機會的同時，也給我們帶來很多焦慮。
在知識儲備的過程中，會形成一種惡性競爭，這也是我們教育的現狀，即「軍備競賽」模式，它包含兩個策略——學歷越高越好，技能越多越好。
具體體現在，中國的年輕人上大學、讀研、讀博，國內讀完、國外讀，拿了第一學位、拿第二學位，拿了學位、還想拿各種各樣的證書。家長也要求孩子十八般武藝樣樣精通，從小就參加各種興趣班等等。
無限的惡性競爭，很多家長號召搞素質教育。於是乎，教育部積極響應，用應試教育的方式搞素質教育，搞得我們家長現在一聽到「素質教育」這四個字，就聞風喪膽。
「軍備競賽」的後果
教育的這種「軍備競賽」模式，後果是什麼？所有人都疲憊不堪。
你的孩子10點睡，我的孩子11點睡，他的孩子12點睡。你上兩個補習班，他上四個補習班。
前一段時間我在一個媽媽群裡，看到一個轉發的新聞，講的是一位文科出身媽媽，為了輔導孩子考大學，硬是把自己鍛造成一個理工科的學霸。
這種惡性競爭在我看來，它有幾個後果。
第一，它是對女權運動的傷害。無數的職業女性本可以在事業上綻放，結果卻因為被捲入這種惡性競爭，不得不把大多數的精力放在孩子教育的「軍備競賽」中，放棄自己的事業。
第二，它是對家庭關係的傷害。本來非常和諧的家庭關係，因為你要逼孩子學這個、學那個，導致家庭關係雞飛狗跳。
第三，它是對教育公平的傷害。到最後你會發現，教育很大程度上，拼的是父母的財力。如果你能上得起最好的私立學校、國際學校，那麼你的孩子就有前途。
在這樣的惡性競爭裡成長，也很容易長成一個「空心人」：雖然習得了十八般武藝，但完全不知道到底該做什麼。
但是，這一切最大的傷害是孩子本身。青少年抑鬱症、焦慮症很普遍，自殺的低齡化趨勢非常嚴重，每5位中學生就有1位曾經考慮過自殺。
就算不抑鬱、不自殺，在這樣的惡性競爭裡成長，也很容易長成一個「空心人」。雖然習得了十八般武藝，但完全不知道到底該做什麼。
如何緩解軍備競賽壓力？
軍備競賽不可能完全逃離，卻可能減速。
1、認識你自己
首先，認識你自己。這可能比你認識世界，獲取各種各樣的知識技能更加重要。
我們的教育，目標是讓孩子獲得越多技能越好。但是很少鼓勵孩子去思考，很少鼓勵孩子去探索自我、發現自我。：
我是誰？
我最適合幹什麼？
我能幹什麼？
我最喜歡幹什麼？
人生的目的並不是越高、越快、越多，而是找到適合自己的位置。
彼得·蒂爾有句話我印象很深，他說，人們都說「幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。」（引自列夫·託爾斯泰）
但是事實恰好相反。不幸的人都是一樣的，而幸福的人各有各的幸福。為什麼？因為，不幸的人都在走別人的路，而幸福的人都在另闢蹊徑：
人人都在做金融的時候，他去做網際網路；
人人都在做網際網路的時候，他去拍電影；、
人人都在拍電影的時候，他去搞教育；
人人都搞教育的時候，他又回來做金融。
這就是獨闢蹊徑。找到自己的獨特性，才能獲得競爭優勢。
從國家競爭力的角度來說，也是這樣。很多人都發現了中美教育的一個悖論：就是中國的基礎教育很好，相比之下，美國很多中小學生連基本的加減乘除都不好。
但是，到了大學尤其是研究生階段，美國的優勢開始出現了，最後各種諾貝爾獎，他們拿的最多，而中國本土培養的諾貝爾獎獲得者少而又少。
這種基礎教育和高等教育之間的悖論，我覺得就和是否鼓勵「自我探索、自我發現」有關。
當每個人都被鼓勵去尋找自己最大的亮點，施展自己最大的優勢，一個社會的創造力就會被發揮到極致。
自由不僅僅是一個空間，它是一個習得的能力。每個人的自我，都是不斷探索、試錯中試出來的。你不可能坐在房間裡冥思苦想、絞盡腦汁，突然就頓悟了，啊，我應該去幹這個。
沒有一個人的「自我」在十幾歲，二十幾歲時就是一個成品，它不是草叢中的一塊寶玉。你最初找到的僅僅是一塊石頭，你得把這個石頭雕刻成你自己，這才是發現自我的過程。
2、失敗的勇氣
現在，我們的社會充滿了成功學，但是卻沒有「失敗學」。社會、老師，家長不停地引導孩子「有志者事竟成」，但其實，成功有實力、運氣、關係、出身、情商等多重因素，不是空有一腔熱血，就能成功。
最近，大連理工男自殺的事震驚全國，大家覺得匪夷所思。臨死前他寫了一封遺書，因為做實驗失敗，他覺得自己是個廢物，然後就自殺了。
這種失敗觀首先就體現在——只許成功，不許失敗。我們的教育鄙視放棄、鄙視失敗，還發明了很多褒義詞鼓勵這種極其痛苦的堅持：堅韌不拔、堅定不移、決不放棄、戰勝自我……
李雪琴，目前中國最好的脫口秀演員之一。她去紐約留學之前都是一個標準的北大人，但是因為抑鬱或者個人原因，沒拿到學位就回老家了，開始網絡賣貨。
用世俗的標準來看，她失敗了。但是，這種失敗對她來說，恰恰是一個轉機，她轉型為網紅、成為脫口秀演員。
作為一個勇敢的失敗者，總比作為一個懦弱的失敗者要好。最後哪怕你一事無成，你也成了一個勇敢誠實的人。
3、何謂成功？
我一個朋友說的一句話我印象很深，她說：要堅信自己的孩子會長成一個普通人。這句話就是我作為一個母親的座右銘，所以我一開始就把自己從虎媽的戰車上解綁了，獲得了做母親的自由。
接受絕大多數人都是普通人這一點之後，正確的教育觀是什麼？不是非要把一棵小草培養成蒼天大樹，而是要把一顆小草培養成一棵美好的小草，一棵健康的小草。
大部分人可能天賦都很普通，但是她/他的興趣愛好個性，都有自己的獨特性。我作為一個家長的使命就是：沿著孩子的這種獨特性，幫他找到他所歡喜的事。
所以，我的教育觀是什麼？說起來就是兩句話：認識自我、接納自我。這不僅僅是為了讓孩子們更輕鬆，我相信這種因勢利導的教育，對教育本身的產出，對社會資源的最佳配置以及千家萬戶的和平穩定來說，都利大於弊。
只有每個人都各美其美，一個社會才會生機勃勃。
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