讓孩子快樂地學習，可能嗎？

01

被「快樂教育」毀掉的小孩

去年的一次沙龍上，一位媽媽問了我一個問題，讓我印象深刻。

她說，她的大家族中有幾個人信奉快樂教育，認為不該讓孩子小的時候承受太多的壓力。

所以，他們對孩子的學習沒有要求，孩子想學更好，不想學，也不會逼著他學，想玩就痛快地玩，給他充分的自由——總而言之，就是想讓孩子快快樂樂地長大。

然而，一晃好幾年過去了，她從這些已經是中學生、大學生的孩子身上發現了一些共同的特點：

學習都不太好，缺少上進心，對未來沒什麼想法，貪玩，遇到困難繞著走。

這位媽媽很疑惑：這樣下去，不就把孩子養廢了？到底該不該快樂教育？快樂教育真的不對嗎？

這是一個好問題。

我想了想，回答她：

我認為，所謂快樂，是有高低之分的。有高級的快樂，也有低級的快樂。

低級的快樂很容易得到，比如感官上的享受，穿了一件新衣服，吃到好吃的，看了一個喜劇片，等等。

這種快樂，是外部給你的，來得快，去得也快。你需要不斷地尋找刺激來得到快樂。一旦停下來，就會感到空虛無聊。

而高級的快樂，是需要付出努力才能換來的。

你要投入你的時間和精力，拿出勇氣和毅力，在這個努力的過程中，享受到自我實現、自我超越的快樂。

這種快樂，是源自內心的，可能不是那麼強烈，但更為持久，是一種對自己生命的欣賞，能帶給你力量。

很多人都誤解了快樂教育裡的「快樂「二字，認為學習太苦了，讓孩子快樂更重要。但他們把快樂等同於這種膚淺的快樂，怎麼開心怎麼來。

家長放棄了對孩子引導、幫助的責任，使孩子停留在膚淺的享受層面，喪失了對生命內在價值的探索和追求。

這樣的教育，不是真正的快樂教育，更像是放縱教育。

這樣的「快樂教育」，會毀了孩子。

02

又好玩又無聊，你有過這種感覺嗎？

最近，橙子就對這兩種快樂有了一些體驗。

前段時間，橙子高密度地上了幾天課，小升初的銜接課，從早上九點半上到晚上八點半，我看著都覺得累，但因為老師教得好，小孩學得興致勃勃。

課程結束後，橙子嚷嚷著說要「頹廢」一下，然後就開始天天抱著pad看柯南、刷抖音、打遊戲，玩得不亦樂乎。

以往，因為擔心他會近視，我一直限制他看電腦的時間。自從調整了自己，放下這個擔心後，我就有意識地不太管這件事了，我也想趁此機會，讓他充分體驗一下「頹廢」的感覺。

「頹廢」了幾天之後，一次散步時我倆聊起這件事。

我問他：「這幾天天天看pad ，感覺怎麼樣？」

橙子說：「不錯，挺好玩。」

我想了想，補充道：「嗯，挺好玩，但是時間久了，也有些無聊。」

橙子被說中了：「媽媽，你總結得太精闢了。」

他明白我說的那種感覺——好玩，但無聊。

我進一步夯實：「前幾天你上課，從早學到晚，雖然累，但是也挺開心，關鍵是，有一種充實的感覺。」

「沒錯。」橙子表示同意，「你再給我報點課吧，我覺得還是上課更充實。」

吃喝玩樂，無拘無束，無憂無慮，我們當然需要這樣的放鬆和快樂，否則，生活會少了很多樂趣。

但是，如果我們只滿足於這樣的快樂，人生會變得單調和單薄。

因為，它不用太多努力就能獲得，也不用太經過腦子，只是被動地被外界信息刺激，是一種條件反射式的快樂——看起來熱熱鬧鬧，內在的生命力卻是荒蕪的。

它無法滿足生命最高層次的需要——自我實現的需要。

時間久了，就會感到無聊、沒勁兒、空虛，感到生命輕飄飄的，沒著沒落的，人也會在這樣的快樂中迷失自己。

03

更高級的快樂

為什麼人們總是念念不忘快樂教育？

是因為潛意識裡，很多人認為學習是一件苦事。

古人不是說了嗎？頭懸梁，錐刺股，學海無涯苦作舟。

所以，很多狹隘地理解快樂教育的人，潛意識裡是把學習和快樂這兩件事對立起來了。

其實，學習本身，也是一件快樂的事。

那種融會貫通、豁然開朗的快樂，那種創造的快樂，那種調動自己潛能，投入地去做一件事的快樂，那種滿足好奇心、求知慾的快樂，都是學習的快樂啊！

前幾天，我和橙子出去吃飯。

吃得差不多了，橙子突然說：「媽媽，已知兩個直角邊的長度，我可以不用勾股定理，算出三角形第三邊的長度。」

說著，他拿起鉛筆在點餐單上畫了起來。一邊加輔助線，一邊講給我聽。

輔助線加得有點複雜，我好不容易才跟上他的思路，他又進一步推論：「如果不是直角，也可以做這種方法。」

小孩開始琢磨：「不對，這個只有直角才能成立……」

這樣的情況時有發生，他會拿一道覺得有意思的題考考我。顯然，沒事的時候他會自己琢磨著玩。

我看著埋頭思考的小孩，他的專注讓我感同身受——那是一種心流狀態下的快樂。

那種沉浸其中、自得其樂、心無旁騖、肆意發揮想像力和創造力的體驗，本身就是學習的回饋。

內在的聲音得以表達，內在的價值得以發揮，你會切實地感受到自己鮮活的「存在」。

這種存在感會讓你感到，自己是有價值的、有意義的。

這種體驗，是更高級的快樂，是心靈的享受，是自我實現的愉悅。

它，不分年齡大小，不分事情大小。

建一棟房子，搭一個積木，都能體會到這種快樂。

真正的快樂教育，就是讓孩子在學習中體驗到這種高級的快樂。

當他沉浸在興趣中，當他冥思苦想做出一道題，當他突破自己寫出一篇作文，當他克服了一個困難，他就在經歷著一場升華——

他的思維、想像、認知、經驗都被調動起來，專注於此，突破過往的自我。

我們做家長的，就要多觀察，尋找著力點，加以引導——引導這個小生命去體驗到這種更高級的快樂。

一旦他體驗到了，他會有更多學習和創造的動力，也會有更多信心面對挑戰和困難。

當然，作為家長，你自己要先體驗過這種快樂，才會相信有這回事。

04

學習，可以是一件快樂的事

誤解快樂教育的人，其實還有一件事沒明白：

簡單的快樂可能是單純的。

大快樂，往往是經歷過苦和痛之後的蛻變之樂。

就像幸福一樣。

以前，我以為幸福就是只有快樂沒有痛苦，如今，我才明白：

深沉的幸福，是痛苦過後的升華，是複雜之後的純真，是混亂之後的通透，是需要智慧加持的。

學習也是如此。

或者說，世間萬事都是如此——

高級的東西，都要經歷一個「見山不是山」的過程，才能達到「見山又是山」的境界。

我寫文章就有這樣的體會。

當你枯坐半天，只寫了幾行字，當你在一團思緒裡轉出不來，當你詞不達意，就是表達不出來那種感覺，這個過程真是很痛苦、很煎熬。

但是，當你凝神靜氣，堅持寫下去，把思路一點點捋清，克服對完美的執著，最終，一篇有靈魂有溫度的文章呈現出來，那種通體舒暢、對自己有所交代的愉悅感覺，比看一晚上綜藝節目要美妙一百倍。

每一篇文章，都是意志力的一場小小的勝利，自我的一次小小突破——你會更加自信，更加篤定。

梅花香自苦寒來。古人早就明白了這個道理。

所以，真正的快樂教育，不是只要快樂不要教育，而是引導孩子在學習中體驗到更高級的快樂。

這種快樂，不是百分百的純果汁，甜得直白，沒有一絲雜質。

它更像是茶，入口有些微的苦和澀，細品有回甘，再品有餘香，回味悠長。

品味到這種快樂的人，會愛上學習，愛上自己。