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媽媽們就找到大家庭啦，
讓小孩說英語成為一種習慣！
一說起英語啟蒙，很多家長的腦海裡都是問題滿天飛：「寶寶學習語言的關鍵期是？寶寶那麼小，英語啟蒙有用嗎？英語啟蒙真的越早越好嗎？聽說，過早啟蒙語言教育會影響母語發育。1歲以下接觸的語言，是否真的決定他們今後的語言發展？7歲以前是語言天才，那麼7歲以後呢？」
如果你也有類似的疑問，那我將鄭重向你分享一段來自TED的著名演講：
《The linguistic genius of babies》（嬰兒的天才語言能力）。
演講者帕特裡夏·庫爾（Patricia Kuhl）， 是華盛頓大學大腦與學習科學研究所共同所長。她在早期語言和大腦發展上的研究造詣極深——這可是獲得國際認可的。
帕特裡夏·庫爾第一次利用了腦磁圖顯示機器，以一種科學的方式證明了，7歲以前的寶寶都是令人驚嘆的語言天才——他們，完全有能力同時習得兩種語言！
（視頻較長，若無WiFi建議往下看）
7歲之前是嬰兒和孩童語言學習的關鍵時期。
這時候，他們都是學習語言的天才。
但7歲之後，語言學習的效率開始下降；等到17歲後，語言的學習效率變得很低，基本失去了第二語言學習的天賦。
Patricia Kuhl實驗室曾做過一個實驗：
讓嬰兒坐在父母的膝上，當聽到一個聲音，從一邊的「ah」到另一邊的「ee」，如果他們就會隨著聲音轉頭，另一邊的黑盒子就會亮，會出現一隻敲鼓的熊貓。
他們發現：全世界的嬰兒能區分所有語言的所有聲音，不管測試在哪一國，用哪種語言。
——但令人驚訝的是，你我卻做不到這點。
成年人做不到這一點，因為是「受制於文化局限的聽眾」，我們只能區分我們自己語言的聲音，但分不清外語的那些聲音。
所以問題隨之產生。這些學習語言的天才嬰兒們，是在什麼時候，變成了我們這樣的受制於文化局限的聽眾了呢？
答案：1歲前。
對於嬰兒來說，第8-10個月是他們語言發展的關鍵階段。
在這個階段，他們身上會發生兩個重要的改變。其中之一就是嬰兒會非常認真地聽我們講話，並且在聽的過程中搜集這門語言的相關數據。
我們都知道，日語和英語的發音是非常不同的。比如ra和la，這兩個發音在英文裡很重要，在日語裡卻沒有。
在扭轉頭測試中，對於6-8個月的嬰兒，他們的測試結果完全相似。2個月之後便產生明顯變化：在美國的嬰兒掌握這些發音比較好，在日本的嬰兒卻差很多。
——這足以證明，8-10個月的嬰兒在聽到一門與母語不同的外語的時候，會自動地搜集、統計數據。
而我們作為成年人，在聽到別人說話的時候，已經不再去搜集這些數據了。
（這或許也能說明為什麼這個階段的嬰兒如果經常跟一個發音標準，口齒清晰的成年人在一起，他長大以後也可以自然而然地變得「發音標準、口齒清晰「；而成年人要再來糾正自己的發音則困難很多。）
正是1歲前（準確來說是8-10個月）統計的這些語言數據，改變了嬰兒們的大腦，把他們從「語言天才」變成了「受制於文化局限的聽眾」。
換句話說，
1歲以下的嬰兒接觸的語言，
將局限他日後的語言發展。
因為雙語者在腦中同時必須記住2組語言統計，並能任意切換。
那麼我們自問，嬰兒能不能統計一種全新的語言？
Patricia Kuhl實驗室又做了一個實驗：在關鍵的2個月（8-10個月）裡，找一個普通話老師給美國嬰兒上課。最後他們發現：這些美國嬰兒的普通話竟然和10個半月大的臺灣嬰兒一樣棒！
這說明了，嬰兒對一種非母語或者一種新的語言，也能做統計。
不管成年人在8-10個月期間說了什麼，他們都會統計這種語言。
而在這個過程中，人（尤其是爸爸媽媽們）起了怎樣的作用呢？
Patricia Kuhl實驗室讓兩組嬰兒在8-10個月裡學習了普通話——但一組嬰兒是在電視機前上課，另一組嬰兒則通過音頻。
令人驚訝的實驗結果表明：
音頻和視頻都沒有任何學習效果，
只有人，
才能幫助嬰兒統計他們的聲音數據！
……
嬰兒的天才語言能力
我想讓大家看看這個嬰兒。吸引大家關注的是她的眼睛，以及讓人忍不住摸摸的皮膚。
但今天我要講些你看不到的東西，在她的小腦袋瓜裡的東西。當代神經科學的研究工具展示出我們對嬰兒腦袋裡的東西知之甚少。我們要知道的，是讓浪漫作家和詩人產生靈感，並稱之為孩子心智的 「非凡的通慧」。
大家這兒看到的是印度的一位母親，她講克羅語，這是一種新發現的語言。她對她的孩子說這種語言。這位母親和世界上說克羅語的800人明白要保留這種語言，他們必須對嬰兒說這種語言。
在這裡有個關鍵的問題。為什麼要是對你和我，成年人說一種新語言卻不能保留它？這是和你的大腦有關。這兒我們看到有個學習語言的關鍵期。讀懂這幅圖的方法是看你在橫軸上的年齡。
你再對應看縱軸上，你習得第二外語的能力。嬰兒和孩子是語言天才，直到7歲然後語言系統會呈下降趨勢。青春期後，如圖我們語言能力衰退。科學家們確信這曲線圖的情況，但是全世界的實驗室都試圖查明這到底是怎麼回事。
在我實驗室的工作主要是研究第一個關鍵期。這個時期是關於嬰兒試著掌握他們語言中的聲音。我們認為通過研究這些被嬰兒學會的聲音，我們會給學習其他語言一個模式， 或許關鍵期也出現在孩童期，也為了研究社會，情感和認知發展。
我們一直研究嬰兒使用的技巧，也是全世界使用的語言技巧和所有語言的聲音技巧。嬰兒坐在父母的膝上，我們訓練他們，當聽到一個聲音 從「ah」到 「ee」 他們就轉頭。如果他們一聽到就轉頭，黑盒子就會亮、會出現一隻敲鼓的熊貓。六個月大的嬰兒喜歡這個測試。
我們從中了解到什麼呢？全世界的嬰兒，就如我所述的是世界公民；他們能區分所有語言的所有聲音，不管測試在哪一國，用哪種語言。令人驚訝的是你我卻做不到這點。
我們是受制於文化局限的聽眾。我們只能區分我們自己語言的聲音，但分不清外語的那些聲音。所以問題隨之產生，這些小小世界公民在什麼時候變成受制於文化局限的聽眾？
答案是：一歲之前。
這裡看到的是扭轉頭測試效果，用來測試日本東京和美國西雅圖的嬰兒，讓他們聽ra和la的發音，這兩個發音在英文裡很重要，在日語裡卻沒有。對於6到8個月的嬰兒，他們的測試結果完全相似。2個月之後便產生明顯變化，在美國的嬰兒掌握這些發音比較好，在日本的嬰兒卻差很多，但是這兩組的嬰兒均蓄勢待發地要學習語言。
問題在於，在這個2個月的關鍵期發生了什麼？在聲音開發的這關鍵期到底發生什麼了？主要是兩件事。第一嬰兒不斷地專心聽我們說話，並且做統計他們統計這些聲音。聽聽2位母親說的親情用語，這是我們對孩子說的通用語言媽媽語，首先是英語，然後是日語。
（視頻）說英語的媽媽：啊，我多愛你大大的藍眼睛，這麼漂亮，這麼好看。
說日語的媽媽：[日語]
帕特裡夏·庫爾：在語言生成的期間，當嬰兒聆聽時，他們同時也在統計他們聽到的語言。區分這些聲音的能力在變強。我們了解到的是嬰兒對統計很敏感，日語和英語的聲音統計是非常，非常不同的。
英語有很多R和L音如分布圖所示，日語的分布圖則是完全不同的。我們在這兒看到一組中間音，它們是日語的R音。嬰兒吸收語言的統計數據，這改變了他們的大腦；這就是把他們從世界公民，變成像我們一樣受文化局限的聽眾。但我們成年人不再吸收這些統計。我們受我們早期形成的 記憶性語言的影響。
所以我們在這兒看到的關鍵期是如何改變我們的語言模式。我們從數學角度爭論學習語言材料的能力會放慢下來，當我們語言分布的能力趨於穩定時， 這也引出很多關於雙語者的問題。雙語者在腦中同時必須記住2組統計，並能任意切換，決定於他們與誰交流。
那麼我們自問，嬰兒能不能統計一種全新的語言？我們測試了這個，通過給美國嬰兒聽他們從沒聽過的第二種語言，這是在關鍵期時他們第一次聽到普通話。我們得知，當我們讓臺北和西雅圖的單語者接觸普通話聲音，他們顯示同樣的模式。
在6到8個月大時他們辨音能力幾乎相同2個月之後，一些不可思議的事情發生了。但這次臺灣嬰兒表現好，而不是美國的嬰兒。我們所做的是在這關鍵期讓美國的嬰兒多接觸普通話。這就好像說普通話的親戚來拜訪了一個月，住到你家和嬰兒上了12節普通話課。在實驗室它看起來就像這樣。
（視頻）普通話說者：[普通話]
所以我們對他們的小腦袋瓜都做了什麼？（笑聲） 我們還得有一個對照組確保來到實驗室並不能提高普通話的水平。所以這組嬰兒來這兒只聽英語。我們從這圖表看出，在英語條件下的嬰兒沒有提高他們的漢語。
但看看上過12次普通話課的嬰兒的身上都發生了什麼。他們和那些曾聽普通話有 10個半月大的臺灣嬰兒一樣棒。這說明了嬰兒對一種新語言也能做統計。不管你在他們面前說了什麼，他們就會統計這語言。
我們也好奇，在這一學習過程中人起了什麼樣的作用。所以我們設置了另一組嬰兒讓他們如法炮製地上12節課，但是在電視機前上課和另一組嬰兒只是通過音頻上課，看電視屏幕上的玩具熊。我們又對他們的腦袋瓜做什麼了？
我們這兒看到的是音頻結果沒有任何學習效果，視頻結果 也是沒有任何學習效果。只有人才能，幫助嬰兒統計他們的聲音數據。當嬰兒在統計時社會大腦在控制著。
我們想了解大腦內部觀察各種變化，探究電視前的嬰兒和與人在一起的嬰兒有何不同。多虧我們有了這臺新機器，腦磁圖顯示機，它可以讓我們做到這個。它看上去就像來自火星的吹風機。但它是完全安全的，完全對人無害，而且是靜音的。
我們的要求是，在空間上精確到毫米、時間上精確到毫秒、使用306 SQUIDs即是超導量子幹涉磁量儀用來檢測我們大腦變化的磁場。我們是世界上第一個記錄嬰兒在腦磁圖顯示機下的學習的腦圖。
所以這是小愛瑪，她有6個月大。她正通過耳機聆聽多種語言。大家可以看到，她可以移動。我們用她帽子上的小球，來記錄她的腦圖，所以她完全不受束縛地自由地移動。
這是一個技術上的傑作。我看到什麼了？我們看到嬰兒的大腦。當嬰兒聽到語言中的一個詞大腦中聽覺區域亮起來，然後在它周圍的其它區域也亮起來。我們認為這是有關聯貫性的，讓大腦和其他不同腦區域相協調，一前一後，一片腦區域激活另一片腦區域。
我們開啟了一個開發兒童大腦知識的宏偉的黃金年代。我們能夠觀察他們的大腦，當兒童體驗到感情，學著說和讀，解決一個數學問題，或當他們有個想法的時候，我們也能為學習有障礙的孩童，發明基於腦的治療方法。
正如詩人和作家所描述的，我想我們能夠看到一種奇妙的融通開放，一個孩子心智的完全開放。在對兒童大腦的研究中，我們會深刻揭示 ，這對人類來說意味著什麼的事實。在這一過程中，我們或許能幫助我們自身開放心智，在我們一生中不斷地學習。
謝謝。
對於英語啟蒙，不少家長都有著諸多誤解。
儘管我們一直在努力傳播「英語啟蒙越早越好」、「過早英語啟蒙不會造成孩子語言混亂，更不會影響漢語的學習」的觀念，很多人還是將信將疑。
其實，國外研究早就證明，嬰兒的辨音能力9個月之內最強。這些剛出生不久的寶寶個個都是「世界公民」，可以很輕鬆地辨別母語以外的語音。
舉目看看我們身邊的孩子，但凡剛出生不久就開始聽原版語音的（在無法提供雙語環境的前提下，聽原版語音不失為一個好選擇），即使是有意無意隨隨便便地聽，甚至中間有所間隔，幾年以後再開始的時候，會發現英語起步相對別的孩子要容易得多，也很少排斥。
總之，衷心希望這部可信度和含金量都極高的視頻，能幫助大家真正地撥開英語啟蒙的迷霧，觸及真相。
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