做到這三點，孩子就不會淪為「寫作業機器」了

近幾年，孩子的作業越來越多，雖然教育部門已經制定了限制學生作業量的文件，但是，孩子們的作業依然有增無減。

特別是在孩子放學後的託管班裡，一排排孩子在奮筆疾書，有的簡直就像一臺臺「寫作業機器」，看了好可憐，讓我想到，今天的教育怎麼會變成這個樣子呢！

曾經有個一年級的女孩問我：「老師，你的夢想是什麼？」

我說：「我的夢想是回到你這麼大。」

她說：「這可不好，回到我這麼大，你又得天天寫作業了。」

可見，很多孩子是不喜歡寫作業的。

當然，我說的「寫作業機器」只是一部分孩子。以下這幾種類型的孩子，可以稱作「寫作業機器」。

• 被動應付型。放學後，就坐在那裡一動不動，一直寫，看似比較用功，實際上沒動腦子，作業馬虎，錯誤百出，被動應付，趕快寫完就可以去玩了；

• 抱怨嘆氣型。把做作業看成一種很累的差事，一邊寫，一邊唉聲嘆氣，嘴裡還念叨著：「這個老師真狠，布置這麼多作業，啥時候才能寫完啊！」，有的甚至抱怨老師「瘋了」；

• 邊寫邊玩型。寫完一行，或做完一題，東瞅瞅，西看看，一會玩玩這個，一會擺弄那個。人家都做完了，他一項作業還沒完成，每次都拖到最後；

• 拖延型。放學了，先不寫，玩足玩夠了，馬馬虎虎寫完應付差事；

• 抄襲型。個別同學不願動腦，偷偷找別人的作業抄完了事；

• 挨罰型。這種孩子最可憐，放學後先要寫挨罰的作業，少則10遍，多則50遍，甚至100遍。有的孩子為此練就了同時用兩支筆寫作業的功夫。這是典型的「寫作業機器」。

「寫作業機器」是怎樣被製造出來的呢？

1. 對寫作業毫無興趣，有厭學情緒；

2. 寫作業的態度不端正；

3. 沒有養成良好的學習習慣；

4. 不會合理安排時間；

5. 有的老師布置的作業確實有點多。

關於最後一點，父母要對老師給予理解。老師也有自己的苦衷，沒有幾個老師想布置太多作業。可是，老師也要評比考核，沒有大量的練習怎麼能取得好成績呢？

如今的父母為了讓孩子上重點中學，要的就是分數，這也迫使老師不得不把孩子的成績放在第一位，因而布置大量作業。這說到底還是教育制度，以及教育大環境造成的。

我們既然改變不了教育制度，那就不妨引導我們的孩子培養正確的寫作業態度，快樂地完成作業，這樣不是更好嗎？

如果父母能做到這三點，孩子就不會淪為「寫作業機器」了。

01

激發孩子的興趣，讓孩子喜歡寫作業。

興趣產生時，教育自然開始。

孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」孔子這句話揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的興趣。

愛因斯坦說：「我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。」

學習，對於每個人來說都是一個苦樂交織的過程，因為學習需要克服困難，刻苦努力，在這個過程中，我們會不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂，而一直支持這種快樂學習的支柱就是興趣了。

著名科學家楊振寧赴美留學時，立場要寫出一篇實驗物理論文。他先來到艾裡遜實驗室。不久，艾裡遜實驗室裡傳出笑談:「凡是有爆炸的地方就一定有楊振寧!」

被譽為氫氣之父的泰勒博士一直關注著楊振寧的學術研究，他直率地對楊振寧說:「我認為你不必堅持一定要寫一篇實驗論文。」

楊振寧認真地思考了兩天。最後，他不得不痛苦地承認，自己的動手能力確實不強。儘管他對寫實驗論文毫無興趣，而是對另一方面——理論物理研究有著濃厚的興趣。

楊振寧最終接受了泰勒的建議，放棄寫實驗論文的打算。做出這個決定之後，他如釋重負，毅然把主攻方向轉入理論物理研究。

有了濃重的興趣，加上刻苦研究的毅力，楊振寧不久就出色地完成了學業。從此，他踏上了成為物理學界一代傑出理論大師之路。

許多有成就的科學家最初就是從興趣開始而直到成功的。陳景潤不就是因為對「哥德巴赫猜想」感興趣而取得威振世界的成就的嗎？這就是說，興趣的培養有著不可忽視的重要性。

何謂興趣？就是對某種事物持久的穩定的心理傾向。

「興趣是最好的老師」。無論幹什麼事情只要有了興趣，就會千方百計想辦法將其幹好。即使一個人比較愚笨，只要對某一事物有了濃厚的興趣，幹事情就也不難了。

相反，如果一個人對一件事情興趣索然，那麼，就連很簡單的事情都很難做好。就像宋代大儒張載說的：「若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。」

興趣的重要性對於孩子寫作業來說，也是同樣的道理。當孩子對寫作業產生了興趣之後，自然會把寫作業當成一種樂趣，當作一種快樂，既使累也是快樂的。

淪為「寫作業機器」的孩子，是沒有快樂可言的。他把寫作業當成一種煎熬，一種負擔，一種應付。因為他對寫作業沒有興趣。

既然興趣對於孩子寫作業這麼重要，寶爸寶媽怎樣才能激發出孩子寫作業的興趣呢？

1、父母以身作則非常重要。

父母是孩子的第一任老師。如果一個孩子出身於書香家庭，父母都愛讀書學習，那麼這個孩子無疑是幸運的。

周末的時候，爸爸或媽媽泡一杯茶，拿一本書或者一張報紙，坐在陽臺或沙發上靜靜地閱讀。

這時候，你不用督促孩子，孩子也一定會學著你的樣子，在那裡認真做作業。

如果父母經常把周末的時間，用於喝酒聊天、玩手機、打麻將娛樂等事情上，那麼，你怎能要求孩子好好寫作業呢？

2、學會賞識孩子。

如果你看到孩子的數學作業歪歪扭扭，滿紙淨是紅叉，請你千萬不要生氣，先冷靜一下，想一想，你有多久沒檢查孩子的作業了。

正是因為你平時對孩子關心太少，才使孩子的作業變成現在這個樣子。想到這裡，你還會生氣嗎？你的心裡只有自責才對。

這時，你可以微笑著對孩子說：「孩子，我小時候數學還不如你呢！你還能做對幾題，我根本都不會做。但是，孩子啊，你千萬別學我，因為我小時候沒學好，所以只能出力幹活，你得好好學啊。下次再做作業，能不能比這次少錯幾道題？」

這樣的話，孩子當然喜歡聽，同時認識到父母能理解他，下次他一定不會再馬虎了。

同樣，當你看到孩子的語文作業龍飛鳳舞，缺胳膊少腿，也不要生氣。

你可以從孩子的作業中，挑出一個字來，指著這個字誇獎說：「你這個字寫得真不錯，如果你的字都能寫得像這個字那麼漂亮就更好了。」

如果實在找不出來一個像樣的字，你也可以找出一個筆畫，對孩子說：「你這一撇寫得不錯啊！」

孩子一聽，爸爸不光沒批評我，還誇我這個字寫得好，下次我一定寫得更好給爸爸看。

相反，如果你看到孩子的作業馬虎潦草，就大發雷霆，甚至打他一頓，這樣，孩子就會將這種仇恨轉嫁到作業上，更恨寫作業。

一旦孩子失去了寫作業的興趣，你還能指望他按時完成嗎？你還能看到他寫作業認真嗎？那就只能淪為「寫作業機器」了。

3.千萬不要給孩子隨意增加作業。

玩是孩子的天性，學習永遠是放在第二位的。

現在的孩子，作業已經夠多的了，父母們在孩子寫作業的問題上，一定不要太貪心。

有的父母發現孩子作業完成了，就買一些練習題或試卷讓孩子做。這種做法是非常不可取的。

保持興趣的好方法之一就是點到為止，讓孩子有意猶未盡的感覺。孩子完成作業了，就讓他去玩，孩子想寫也不讓他多寫，把這種興趣一直保持下去……

02

端正孩子的態度，讓孩子認真寫作業

不同的孩子在同樣的班級裡，老師教的一樣，孩子的學習效果卻不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在於孩子對學習內容的態度。

對於寫作業，態度端正的孩子，工工整整，一絲不苟，遇到不會的，勤思善問。而「寫作業機器」卻相反，馬虎，潦草，應付差事。

1962年9月，在《人民教育》雜誌上，郭沫若關於培養中小學生寫好字進行題詞：

「培養中小學生寫好字，不一定要人人都成書家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要成為書家，那是另有一套專門的練習步驟的，不必作為對於中小學生的普遍要求。」

郭沫若先生的期望，就是要求孩子端正寫字的態度。從寫字的態度就可以反映出一個人的性格和命運。

正確的寫作業態度包括：

• 保持寫作業的興趣；

• 合理安排作業時間；

• 尊重老師布置的作業；

• 信任自己的解題能力。

端正孩子寫作業的態度，可以從以下幾點做起：

1、找出孩子態度不端正的根源。

如果一個孩子對寫作業有興趣，他的態度就會端正。如果孩子厭惡寫作業，他的態度怎麼會端正呢？

所以，我們首先要幫助孩子找出問題的根源。

我曾帶過一個六年級的孩子，她在三、四年級數學成績很好，而現在卻聽不懂了，作業不光馬虎，而且錯誤很多。

經過詢問父母得知，孩子在五年級時，曾經換過好幾個數學老師，最後那個數學老師她一點都不喜歡，漸漸地厭惡了學數學，更厭惡做數學作業。

所以，教師與學生之間的關係是影響學生學習態度的重要因素。如果師生關係和諧、融洽，學生喜歡任課教師，認為該教師對學生熱情、平等，並且有很高的教學水平。那麼學生就喜愛他所教的那門功課，也樂意接受做作業。

相反，如果師生關係緊張，學生不喜歡某一教師，認為該教師對學生不友好、不關心，知識水平不高，學生就會對該教師產生反感或牴觸情緒，並進而發展到厭煩該教師所教的那門功課，對教師布置的作業有時也不喜歡，甚至被拒絕。

所以，父母一定要幫助孩子找出問題產生的根源，特別是在問題剛發現時，及時與孩子溝通交流，才能更有效地予以解決。

2、培養孩子的責任心。

父母從孩子一入學，就要讓孩子知道，學習是為了自己的人生打基礎，學習是自己的事，不能依賴父母。

父母有父母的責任，孩子也應該有管理好自己的責任。

比如，孩子的作業讓父母籤字，你不要給他檢查，讓他自己檢查。籤字前問他檢查完了吧，都做對了吧，他確定說沒有，你就可以籤字了。即使你看到有錯的，也不要指出。

等第二天孩子的作業出現一個紅叉，你再問他，昨天你不是說沒錯了嗎？為什麼沒有檢查出來。

孩子的作業出現錯誤是正常的，對孩子一定要溫和，以說理為主，千萬不要呵斥孩子。這樣，孩子下次檢查作業會更認真。

2、不要陪同孩子寫作業。

從小學一年級，我們就送兒子到城裡讀書，寄宿在她姨家。我們從沒陪兒子寫過作業，真不知道陪孩子寫作業的滋味。

兒子的成績一直在班裡前三名，都是他自己動腦思考，獨立完成作業，一路拼搏出來的。

2014 年，美國德克薩斯大學和杜克大學兩位社會學教授，追蹤了近30年美國父母的 63 種參與孩子學業的活動。從幫孩子做作業，到討論大學計劃等，結果發現：

不管父母是什麼種族，處於哪個社會階層以及教育水平如何，都對孩子的學業沒有直接或間接的影響。甚至孩子上中學以後，父母的幫助還會讓成績下滑。

這是為什麼呢？

我感覺，如果是脾氣好的父母陪孩子寫作業，孩子就會產生依賴心理，一遇到不會的難題就會問父母，這樣就會使孩子喪失了獨立動腦思考的能力，孩子在這方面就永遠「長不大」；

如果是脾氣暴躁的父母陪孩子寫作業，看到孩子老出錯就大發雷霆，這樣，孩子對寫作業這件事就會產生抗拒心理，覺得寫作業這件事，並不是自己應該做的，而是父母強制要求孩子做的。

這樣看來，陪孩子寫作業對孩子沒有多大幫助。

那是不是對孩子寫作業就放任不管了呢？

不是的。

作為父母，對於孩子寫作業應該是指導，而不是陪同。

事實上，每一個孩子天生都是熱愛學習的，小到穿衣洗臉，包括很多孩子愛玩遊戲，那些遊戲對於我們大人來說都很有難度，孩子卻常常可以輕而易舉地學會。

所以，父母要信任孩子的解題能力，該放手時就放手，而且越早放手越好。

03

培養孩子的好習慣，讓孩子按時完成作業

良好習慣的養成是一個長期的過程，絕不是一朝一夕的事，也不是完全自覺自發的事情，需要長期的磨練。特別是對於自制力很差的孩子來講，更需要父母長期有力的監督促進。

1、獎罰分明。

教育離不開懲罰，青少年研究專家孫雲曉認為，沒有處罰的教育是不完整的教育。

馬卡連柯也曾經說過：「合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強性格，能培養學生的責任感，能鍛鍊學生的意志和人的尊嚴感。 」

例如：規定孩子放學回家後要先做作業，並且高效完成。如果孩子能達到要求，父母要鼓勵孩子持之以恆，並且可以獎勵性地讓他在完成作業之後，幹自己喜歡的有益的事情。

如果不能按時完成，則要給以批評教育，指出這是錯誤的，必須加以改正，並堅決監督完成，不要因為孩子「可憐」而「心軟」，否則就會前功盡棄。

還可以實行懲罰措施，諸如罰打掃衛生啦，既讓孩子知道犯錯誤是要承擔責任的，又鍛鍊了孩子的身體，何樂而不為呢！

2、培養孩子的專注力。

針對孩子做作業拖拉、磨蹭的問題，可以採取作業計時法。比如，今天一個小時完成作業，明天就要求孩子50分鐘完成，如果完成了可以給予適當獎勵，後天要求孩子40分鐘完成。

當然，這不是固定的，也要根據作業量。可以讓孩子先計劃多長時間完成作業，在此基礎上，提前10分鐘完成有獎。這樣不僅可以提高孩子的專注力，還可以有效提高孩子的學習效率。

有個媽媽做的更「絕」。放學後孩子寫作業，規定好時間，到時間就不讓寫了。孩子說寫不完會挨罰，媽媽告訴他，什麼時間幹什麼事，不能挪用。

即使第二天孩子起了個大早也不讓寫。孩子是哭著去上學的。從那以後，孩子都是放學後先把作業完成。

3、培養孩子獨立思考的習慣。

現在的孩子大多數都比較懶，有的孩子對父母的依賴性過強，碰上不懂的題目總是第一時間尋求幫助，期望能從父母那裡得到解答，而有的父母也會當即幫助孩子完成作業。

這樣長久下來，將會導致孩子的獨立思考能力差，碰上難題束手無策。

因此，當孩子們遇到不懂的題目時，父母不要急於給孩子講解，而是引導孩子獨立思考，嘗試著自主解題。

4、培養孩子做題細緻用心的習慣。

大部分孩子不是不會做題，而是做題馬虎，經常大錯不犯，小錯不斷。這時，父母就要讓孩子意識到自己做題存在的馬虎問題，養成做完作業認真檢查的習慣，學會自己訂正。

我常要求孩子，一定要重視改錯，做錯題不改正，等於白做。

有位數學老師的教學方法很值得借鑑：學習數學要有三個本子，一個是課堂筆記，一個是各類題型的總結筆記，一個是錯題本。

特別是錯題本，我看到許多學霸都有，用各種顏色的筆標註錯在哪裡，怎麼改正的。這個錯題本最好各科都要有。

孩子有了好習慣，就可以用慣性去學習，就會發現寫作業越來越輕鬆，考試成績也會越來越好。父母也就會一勞永逸。

如果孩子淪為「寫作業機器」，那麼，他的童年將會失去應有的光彩，他的人生也將會留下難以抹去的陰影。

孩子是未來，孩子是希望，做父母的拿出點精力和時間，培養孩子良好的寫作業習慣，是責無旁貸的，這也應該是我們父母願意做的。

只有孩子做好了作為學生的「小作業」，才能完成人生的「大作業」！