2018年6月22日，教育部關於加快建設高水平本科教育新聞發布會在四川召開。 澎湃新聞記者 廖瑾 圖
6月22日，教育部關於加快建設高水平本科教育新聞發布會在四川召開。會上，針對改進教師評價方式，如何落實堅持以師風師德作為第一評價的標準任務問題，復旦大學校長許寧生在回答澎湃新聞（www.thepapepr.cn）提問時表示，師德師風的建設至關重要，相關建設的內容落地，誰來抓，抓到什麼程度，需要通過一些重要機制，就復旦大學而言，師德師風是與黨建結合。
「教師具體的評價，黨組織要發揮評價的作用，要在考核晉升中能夠體現，我們把這些（師德師風）列為必要審核的內容。」他表示，目前復旦大學在師德師風制度建設方面跟教育部的要求還有差距，正在頂層設計上加大力氣，建立長效機制。
川大：
一票否決
踩師德「紅線」教師
會上，四川大學黨委書記王建國則補充表示，在他看來，師德師風的考核評價需要建立三個機制。其中，首先要明確評價的基本標準，分清合格、不合格、優秀之間的差別。「川大高一等的標準是三句話，叫品德高尚、學術卓越、教學優秀。低一點的標準在師德師風規範裡面列了七個方面的內容，其中有的是『紅線』，不能踩，踩了『紅線』就一票否決。」王建國說。
標準明確之後，四川大學建立和完善了師風師德考核評價機制。「我們有校領導、學院的領導以及系主任對教師考核評價，教師之間的評價，教師的自評。」王建國說，除此之外，四川大學還有兩大考評「利器」——退休教師和學生。
「學校有一支龐大的督導員隊伍，一些退休的教師、有經驗的教師，他們不打招呼就去聽課，可以反映各方面的情況。另外，每到期末，學生對任課老師要進行評教，優秀的老師、出現一些問題的教師，都能通過這些考核評價機制比較充分地反映出來。」他介紹，在完成評價後，四川大學不但會重獎優秀和卓越的老師，對踩「紅線」的極個別老師也會按規定處理。
高教司：要
實現教授全員給本科生上課
一票否決「踩紅線、破底線」的教師，教師評價體系露出利牙。但另一方面，評價體系更應展現出強大推動力，激勵教師深度參與本科教育改革。對於如何調動教師積極性，許寧生用三句話簡潔作答：「要讓教師有激情、有使命感，還要被正確導向。」其中，激情來自於給教師提供給廣闊的創新改革空間，使命感來自於參與國際競爭，而學校的作用在於告知正確方向與底線。
會上，教育部高等教育司司長吳巖也著重強調，在加快建設高水平本科教育時，打造一支育人隊伍必不可少。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。」他表示，把高校現在的「教師教學發展中心」作為一項硬任務真正的建好，「要使老中青教師都在教師教學發展中心『充電』『加油』」。
同時，他提出，要大力推動有崇高榮譽稱號的名家，比如說院士、千人、萬人、長江學者、傑青等高層次人才走上本科教學一線，實現教授全員給本科生上課。要給老師有「三個有」，有獎勵、有保障、有規範。有獎勵就是對教學業績突出的教師要加大獎勵力度。有保障就是對主要從事教學工作人員要提高基礎性績效工資額度。
150所高校聯合發「成都宣言」
除了對教師隊伍建設提出高要求，對於下一步本科建設工作，吳巖還指出，將堅持落實培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的根本任務，堅持把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，突出本科教育在人才培養體系中佔據的基礎地位。另外，各高校要把建設一流本科專業作為加快推進一流大學和一流學科建設、實現內涵式發展的重要基礎和根本抓手。
「本科教育專業建設，不是金字塔，而是五指山，也就是各類高校都有國家隊，各類高校都有一流專業，要把各類專業放到各類高校裡邊。」吳巖形容道。
他坦言，學生的實踐教育一直是突出的短板，接下來要致力於「四合作」和「四協同」。同時，持續推進現代信息技術與教育教學深度融合，搶抓新一輪世界科技革命和產業變革機遇的「先手棋」。落實本科專業教學質量國家標準，規範本科教學工作審核評估和合格評估，按照教育部頒布的新時代高等教育40條，開展保合格、上水平、追卓越的三級專業認證等舉措。
會議最後，發布了《一流本科教育宣言暨（成都宣言）》，150所全國高校匯聚成都共同承諾，培養堪當民族復興大任的時代新人是高等教育的核心使命，將堅持「以本為本」、推進「四個回歸」是高等教育改革發展的基本遵循、致力於立德樹人、教書育人、提升內涵、領跑示範、變軌超車、公平協調、開放合作以及開拓創新。
附：《一流本科教育宣言（成都宣言）》
國以才立，業以才興。習近平總書記指出，黨和國家事業發展對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。為培養一流人才、建設一流本科教育，我們150所高校匯聚成都，發出如下宣言：
一、培養堪當民族復興大任的時代新人是高等教育的核心使命。百年大計，教育為本。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，培養德才兼備的有為人才是高等教育的歷史使命。中國特色社會主義進入新時代，世界範圍新一輪科技革命和產業變革撲面而來，我國高等教育正面臨著千載難逢的歷史機遇和挑戰。只有因時而進、因勢而新，以人才培養作為高校的核心使命，造就一大批堪當大任、敢於創新、勇於實踐的高素質專業人才，才能為民族復興提供堅實的人才基礎。
二、堅持以本為本、推進「四個回歸」是高等教育改革發展的基本遵循。高教大計，本科為本；本科不牢，地動山搖；人才培養為本，本科教育是根。追根溯源，自現代大學誕生以來，無論大學的職能如何演變，人才培養的本質職能從未改變、從未動搖。立足當前、面向未來，我們將把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位，加快建設一流本科教育，為我國高等教育強基固本。我們將把回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想作為高校改革發展的基本遵循，激勵學生刻苦讀書學習，引導教師潛心教書育人，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高等教育強國。
三、我們致力於立德樹人。我們將全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。堅持社會主義辦學方向，把馬克思主義作為中國特色社會主義大學的「鮮亮底色」。促進專業知識教育與思想政治教育相融合，發展素質教育，圍繞激發學生學習興趣和潛能深化教學改革，全面提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，交給學生打開未來之門的「金鑰匙」，讓他們能夠敏銳地洞悉未來、自信地擁抱並引領未來。
四、我們致力於教書育人。我們將努力建設高素質教師隊伍，把師德師風作為教師素質評價的第一標準，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。全面提升教師教育教學能力，加大對教學業績突出教師的獎勵力度，改革教師評價體系，引導教師潛心教書育人，享受得天下英才而育之的職業幸福。
五、我們致力於提升內涵。我們將著力建設高水平教學體系，提升專業建設水平，建設面向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專業；推進課程內容更新，將學科研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化及時納入教材；推動課堂革命，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所；建立學生中心、產出導向、持續改進的自省、自律、自查、自糾的質量文化，將質量要求內化為師生的共同價值和自覺行為。
六、我們致力於領跑示範。我們必須適應新技術、新產業、新業態、新模式對新時代人才培養的新要求，大膽改革、加快發展，形成領跑示範效應。加快建設新工科，推動農科、醫科、文科創新發展，加強基礎科學和文、史、哲、經濟學拔尖創新人才培養。持續深化創新創業教育改革，造就源源不斷、敢闖會創的青春力量。努力建設新時代中國特色社會主義標杆大學，把「四個自信」轉化為辦好中國特色世界一流大學的自信。
七、我們致力於變軌超車。我們將深入推進「網際網路+高等教育」，打破傳統教育的時空界限和學校圍牆，以教育教學模式的深刻變革推動高等教育變軌超車。大力推動現代信息技術的應用，打造智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園，探索實施網絡化、數位化、智能化、個性化的教育，重塑教育教學形態。加大慕課平臺開放力度，打造更多精品慕課，推動教師用好慕課和各種數位化資源，實現區域之間、校際之間優質教學資源的共建共享。
八、我們致力於公平協調。我們將圍繞國家主體功能區定位，將學校發展規劃與經濟帶、城市群、產業鏈的布局緊密結合起來。積極配合國家實施「中西部高等教育振興計劃升級版」，推動中西部地區加快現代化進程。充分發揮高等教育集群發展的「集聚-溢出效應」，以區域經濟社會發展為目標導向，增強高校的「自我造血能力」，激發內在動力、發揮區域優勢、辦出特色辦出水平。
九、我們致力於開放合作。我們將匯聚育人合力，深入推進產教融合、教科結合，健全高校與實務部門、科研院所、行業企業協同育人機制，實現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。擴大對外交流合作，主動服務「一帶一路」建設，加快打造「留學中國」品牌，積極與國外高水平大學開展合作，培養具有寬廣國際視野的新時代人才。
十、我們致力於開拓創新。改革是第一動力，創新是第一引擎，要成就偉大的教育，教育創新就不能停頓。近代以來，世界強國的崛起和高等教育中心的轉移，都伴隨著高等教育的變革創新。中國要強盛、要復興，要成為世界主要科學中心和創新高地，首先必須成為世界主要高等教育中心和創新人才培養高地。我們將緊緊把握高等教育發展的歷史機遇，加快人才培養的思想創新、理念創新、方法技術創新和模式創新，推動一流本科教育建設的洪流奔湧向前，攜手更多高校和社會各界，匯聚起建設高等教育強國的磅礴力量！