1、某平臺最近拋出了一個問題：房子不隔音是什麼感覺？我以為，作為成年人活躍的平臺，網友必定會回答出很多不可描述的事件，讓人浮想聯翩。結果，畫風完全不是我想的那樣，獲得比較高贊回答的竟是：房子不隔音，每天定時聽到隔壁訓孩子。
有一個網友說，他在家辦公，鄰居家每天下午五點開始熱鬧，因為這個時候孩子開始寫作業了。家長的聲音從低到高直到穿透了牆壁，再然後，可能就是拍桌子掀凳子的聲音了。家長反反覆覆不外乎：「這個怎麼都寫錯」、「教了你多少次了？啊！」、「做啥啥不會啊？」、「你是豬嗎？」還有一個網友說，他的鄰居每天晚上九點準時訓孩子，因為這是檢查作業時間。家長訓孩子的話語，和小時候他父母訓他的話如出一轍。所以，每次到了九點，他就覺得回到了可怕的童年，有一種被父母盯著寫作業的恐懼感，最後不得不選擇搬家。
前幾天網上也有個熱門視頻，某小區的一個媽媽晚上10點狂吼式輔導孩子學習，整個小區都跟著受教育，媽媽吼完爸爸吼，吼到最後爸爸媽媽都徹底崩潰了。吼孩子式陪寫作業，被吼的孩子受到傷害自不必多說，父母其實也好不到哪裡去。有人公布了父母陪孩子寫作業的「十大後遺症」，生氣、影響親子關係和夫妻關係、胸悶、高血壓、抑鬱、心臟不適甚至二胎媽媽回奶等，每條都戳中陪寫作業父母的心。而孩子，也在父母苦口婆心甚至逐漸魔化的陪寫作業過程中，和父母的感情漸行漸遠。陪孩子寫作業這個活，陪得好，就是雙贏，陪不好，就是兩敗俱傷，陪傷娃一千次，自損八百回。
2、2019年《穀雨數據》曾調出了6000多條關於陪孩子寫作業的信息，發現有68%的小學生家長几乎每天都陪孩子寫作業。而這個階段的家長，也是情緒最多的家長。因為不能輸在起跑線，因為智力開發要乘早，因為小學是孩子養成良好學習習慣的重要階段……
總之，好像錯過了這段時間，孩子這輩子就算毀了，所以當爹當媽的焦慮啊！孩子幼兒園的時候，我還是個佛系媽媽，覺得即使他上了小學，我們仍然能母慈子孝。結果，當他一年級上學期拎著75.5分的試卷回來的時候，當老師反覆暗示我他嚴重拉低了班級平均分的時候，當家長群有家長抱怨自己娃「只」考了98分的時候，我開始焦慮了。人是群居動物，當你看到周圍的人都在為同一件事情努力奮鬥的時候，而你卻還沒有開始，內心不免感覺恐慌。
一恐慌一焦慮，孩子每一個行為都可能成為你的引爆點。
坐姿不佳、作業拖拉、教了不會、說了不聽……你的耐心，在孩子這些行為中不斷失去，最終開啟吼娃模式。恭喜你，你這幾聲吼，孩子大腦基本就是空白了，情緒內耗開始。科學研究證明，人腦同時能調動的信息是有限，當孩子大部分精力都用來應付你的壞情緒時，就無法記住任何知識點。所以，暴怒的你，並非一個好老師，而是一個豬隊友。這也是很多父母越輔導孩子越吼孩子，孩子成績越差的原因。你充滿焦慮的希望，最終可能會變成孩子的絕望。一旦你把所有的注意力都放在孩子的筆尖上，孩子就沒有辦法集中注意力了去寫了。
3、吼孩子最厲害的父母，往往是「直升機」式陪孩子寫作業的父母，他們把「陪」變成了「盯」，錯一個字要立刻改，算錯一道題要立即重新算，甚至寫錯一個筆畫都要中斷重新寫，寫一次作業就像上了一場戰場，效果卻事倍功半。
教育學中有個「間隔效應」，來自於耶魯大學兩位教授的實驗。他們邀請了48名大學生參與測試，每個人需閱讀12篇文章，每篇文章300字左右。而這些學生被分為幾組，第一組是立即反饋小組，就是你做完一題馬上幫你判定，並給出正確答案，而後你繼續做下一道題。第二組是延遲反饋小組，要求你把所有題目都做完後，休息10分鐘，然後檢查並在工作人員的協助下糾正答案。第二天，再對這些學生進行重複考核，結果發現，延遲反饋小組的成績明顯比立即反饋小組的好。腦科專家分析說，立即反饋的，其實就是想讓孩子短時間內記住大量知識，即便記得住，也忘得快。而延遲反饋，則是將知識分段重複記憶，先來一次完整的學習，沒有學會的部分，再二次重複學習，這樣更有利於長期記憶。
像盯賊一樣盯著孩子，不斷糾正他，甚至吼他，會打亂孩子原有的學習步伐，甚至讓孩子根本無暇思考。近些年，每年高考完畢，各地的高考狀元都會被採訪，有人整理了68位高考狀元的採訪視頻，最後發現，每個狀元的背後，都沒有揮動鞭子的虎爸虎媽。相反，他們的父母對他們相對寬鬆和信任，允許他們按照自己的節奏學習。
這些家長更關注的不是孩子哪個字寫錯了，哪道題做不好，而是更關注孩子是否會思考，遇到「不知道」的時候，是否會自己尋找答案。善於思考的孩子，才會產生對學習的興趣，因為他們急於尋找答案，探索未知。
4、以前和同事下鄉扶貧的時候，村長特意帶我們去了他們村一個「狀元之家」。這家父母沒啥文化，但是他們的兒子，是村裡第一個大學生，也是他們縣的高考狀元，而他們的女兒，正在上初中，也是學霸一枚。這對父母說，家裡沒有書香，只有雞鴨成群，村是貧困村，大家也不怎麼重視教育，但他們覺得，知識才是孩子未來安身立命的基礎。
所以父親很早就自己用木材做了書桌，放置在光線最好雜物最少的房間，每天孩子吃完飯稍作休息，就到房間安靜地做作業。這個時候，雞鴨不能進院子，別的小孩過來玩，也被父母溫柔勸退。開始孩子也坐不住，父母不得不坐在孩子身邊，做一些安靜的活，偶爾和孩子搭幾句話，讓孩子不覺得自己是孤軍奮戰。
時間久了，孩子慢慢習慣了，坐在那個位置上，就覺得學習儀式正式開始，心無旁騖。
而村裡別人家的孩子，基本都在飯桌上完成作業，這個時候，可能腳下還有雞在覓食，電視在吵鬧，別人家的孩子在旁邊玩耍……總之給人一種感覺：世界那麼好玩，為什麼偏偏我在苦命地做作業？
就像很多孩子做作業的時候，爸爸媽媽該看電視看電視，該玩手機玩手機，好像全家最苦的就是孩子一樣。沒有孩子生來自覺，讓孩子安靜下來，固定好學習時間，時間久了，自然就成為一種習慣。有了好習慣，才會有好學習，而好習慣是長期累積的一種自主行為，絕非父母強迫能夠獲得。
5、有人說，自從娃上學後，就特別希望自己是白素貞，生下孩子那天就被法海收走，出塔的時候兒子已經是狀元，母子相認執手相看淚眼，上演母子情深。可惜白素貞兒子是文曲星下凡，註定成就非凡，而我們的娃，多數情況下只是一個普通人，無法不教而會無師自通還能文高八鬥。
他需要我們精心經營，多番啟發，才能從蹣跚學步，舉步維艱，到健步如飛，玩轉學習。吼是一種焦慮，更是一種催促，是責備，是否認，它會讓孩子對學習知識望而卻步。一個知識點不會並不是最可怕的，可怕的是他逐漸失去獲得知識的信心和勇氣。