這些家長不適合輔導孩子寫作業，陪得越多，傷害越大

在中國約4.52億戶家庭中，

擁有超過1億的小學在校生，

超過七成的家長，每天下班後輔導孩子作業時間超2小時，

在輔導作業這件事情上，媽媽是主力軍，

全國有八成的媽媽，每天在輔導作業時，都十分暴躁，

如果暴躁易怒是種病，全國千萬個媽媽，都是「病友」。

「病友」提問：孩子做作業時，家長是否一定要坐在邊上陪著？為什麼？

我們小時候的作業都是自己做啊，爸媽都在客廳看電視的呀，為什麼我們當了爸媽還要陪娃寫作業？

據相關研究表明，目前最傷害家庭關係的事情就是輔導孩子作業。

這事不僅傷害親子關係，還會傷害夫妻關係——95%以上的家長在輔導孩子作業時，感覺孩子的智力水平不及當年的自己，而100%的夫妻認為這是對方的基因導致的。

現實如此嚴峻，為了和諧家庭，不陪孩子寫作業可不可以？

孩子寫作業，家長陪在邊上的目的是什麼？

有人做了一個關於「小學生寫作業常見問題」的調查報告：（見下圖）

孩子作業的背後，是各種各樣的棘手問題。為了解決問題於當下，寄希望於未來，我們只好「冒險」陪娃寫作業——

1、幫助孩子養成良好的寫作業習慣，輔導孩子作業上的難題

尤其一年級新生，如何正確的坐、握筆、寫字？家庭作業應該從哪入手……一切都是新鮮而笨拙的，甚至連安靜地在書桌前坐20分鐘，對孩子來說都是件困難的事。

這個階段家長陪在邊上的重中之重，就是引導孩子養成良好的寫作業習慣。

另一個重要的作用，則是當孩子遇到疑難時，能及時予以輔導。

2、陪伴孩子，安撫情緒，鼓勵孩子，提高學習的積極性成就感

尤其是一年級新生，剛剛從幼兒園的自由學習階段過渡到小學的規律學習階段，白天面對嚴肅的教學氛圍、突增的知識量，再加上課後作業，以及生怕做不好被老師批評的心理壓力……幾乎每個孩子都有一個「陣痛期」，或長或短。

低年段孩子寫作業時，更需要父母耐心的陪伴，給予精神上的支持，並及時察覺孩子的挫敗情緒，及時安撫、適時鼓勵，幫助孩子緩解不安、化解焦慮。

3、督促（監視）孩子

道理都懂，做到卻很難！有很大一部分家長都沒能很好的完成前兩項「使命」，他們之所以坐在孩子身邊，更多是因為擔心孩子磨蹭、偷懶、走神……

他們坐在那兒，以審視的姿態，時不時催促孩子「快點做」、「寫好一點」、「發什麼呆呢？」、「怎麼這麼簡單的也做錯了」……

他們最受不了的是，孩子一會兒要喝水、一會兒上廁所，稍有難度的題目不加思索便說「這題不會，你教我一下」……

陪讀父母們恨鐵不成鋼，急得如熱鍋上的螞蟻，嘆息聲不絕於耳，孩子心裡越發委屈、焦慮、煩燥。

你的陪伴到底是有益的，還是有害的？

陪著≠陪伴≠高質量陪伴

孩子寫作業時，你是陪著他，還是陪伴他？高質量的陪伴又是怎樣的呢？

《親愛的小課桌》節目中，天天表示，「我寫作業時注意力不集中，是因為我媽媽老在旁邊玩手機。」

聞言，傅首爾表示非常理解孩子，她聲情並茂地舉例：「我在咖啡廳喝咖啡的時候，如果隔壁桌在聊八卦，我肯定是要豎起耳朵來聽的，怎麼可能專心喝咖啡咯，不可能的呀！」

依依同學希望讓爸爸陪她寫作業，「因為媽媽陪我沒耐心」。

希希說：「我爸爸就是打王者榮耀，我媽媽讓他做件事他還要拖拉三分鐘再去。」

將心比心！孩子在苦哈哈地寫作業，家長坐在旁邊美其名曰「陪娃寫作業」，實際上卻在刷視頻、玩遊戲、聊天，還嫌棄孩子不專注！沒效率！總出錯！動輒一聲吼！

前段時間網上有個視頻看得我笑中帶淚——

一位爸爸在輔導女兒寫作業時心態崩了：「你沒個筆還是沒個本兒？為啥別的小朋友學習好，你咋就不好呢？」

女兒哭喊道：「我沒有個好爸爸。別的小朋友是要家長的努力和陪伴才能那麼好，不像你三心二意的。學習也是一點點好的，也不是一下子就能會的！」

這話沒毛病！不支持反駁！

如果做不到有益的陪伴，還是不要陪了吧！

有一種陪娃寫作業，是毀滅性的，既不利於孩子養成好習慣，又傷害了親子關係，還分分鐘讓自己氣到靈魂出竅。與其兩敗俱傷，不如找個靠譜的晚託班吧！

盤點幾種常見的陪娃寫作業模式，歡迎對號入座——

1、安靜地看書或處理公文等，為孩子營造祥和、平等的學習環境，只在孩子需要時提供幫助，不過度幹擾、更不製造焦慮（推薦指數：★★★★★）

2、看手機視頻、玩手機遊戲、聊天（於孩子而言，這就是一種雙標，樹立壞榜樣，破壞孩子專注力）

3、坐在孩子身邊，一旦發現孩子字寫得不夠好，或是做錯了，即刻糾正。

這樣一絲不苟的家長雖然也在全心全意地陪伴孩子，但這樣的做法不僅會降低孩子做作業的效率，還會讓他逐漸產生厭煩情緒。

而這對家長自身的情緒管理也是一項挑戰，看到孩子寫錯，甚至一再出錯，很難不嫌棄孩子，很難不生氣，而家長的情緒對孩子無疑更是雪上加霜。

《親愛的小課桌》中，高秋梓在輔導希希時就犯了這樣的錯誤，她太急了以致於負面情緒爆棚，罰希希讀十遍英文單詞，生生將孩子的注意力全都引導到焦慮上，她的眼神露著怯和茫然，越讀越錯，高秋梓崩潰到哭，舉手投降的樣子，是不是像極了輔導孩子的你我？

所以，放過自己，也放過孩子吧！

4、家長往往習慣性默認老師布置的作業，一定是教過的，如果孩子不會，一定是上課沒認真聽

陳宥維在輔導三年級的王恩澤時，就曾因為不相信孩子，惹得恩澤委屈萬分，急得眼圈都紅了。

所幸，在得到老師的確認後，陳宥維立即誠懇致歉，恩澤也很快原諒了他，雙方都調整好狀態，繼續寫作業。

你曾經誤解過孩子嗎？及時道歉化解他的負面情緒嗎？還是心裡咯噔一下，卻礙於家長的權威而開不了口說「抱歉」？

5、為了刺激孩子快速完成作業，故意說「姐姐快做完啦！做完就可以去玩啦！」

中國家長最擅長比較，本意是催人奮進，殊不知卻適得其反！

陳建斌在節目中便如法炮製，希希因此背負著「輸」的心理壓力，更是無法專心，最終成為實實在在的「落後者」。

6、有一種孩子的磨蹭，是父母「引導」出來的

當下社會，雞娃無處不在，節目中那個讓一年級孩子做376張卷子的虎媽，現實生活中也有不少。

本來孩子只要認真完成學校的作業，就可以自由支配剩下的時間，那他自然會有動力。但如果做完了學校布置的，還有媽媽布置的作業在等著，那「聰明」的孩子便會嘗試著拖延磨蹭，畢竟人的本性都是趨樂避苦的不是嗎？

對標反思自己，你的陪伴是對孩子有益的嗎？觸了幾條高壓線呢？

總結

如果做不到高質量陪伴，無益於孩子的成長和家庭和諧，還是不要強行陪娃寫作業了吧！

將孩子交給專業的託輔老師，但要與託輔老師密切配合，家長需要了解孩子薄弱和易出錯的知識點，重點抓。

但一年級家長，最好還是學習高質量陪伴，再苦再累，也熬過第一年，親自陪娃寫作業將根基打牢固——

1、做作業前的準備

環境準備：安靜的屋子，關閉電視、收起電子設備

工具準備：教孩子將書桌收拾乾淨，清理與寫作業無關的物品，準備好課本、作業本、筆袋、字典等（避免中途不斷找東找西）

其他準備：喝完水、上完廁所等，放下與作業無關的事情和雜念，可利用番茄鍾或計時器。

一年級的孩子設定20分鐘休息一次，一次休息5分鐘；

對於中高年級的孩子，可引導他先預測完成某項作業的時間，並對照實際完成時間，讓孩子慢慢對寫作業的速度和質量更有掌控力，也能提高孩子寫作業的成就感。

2、作業過程

一年級上學期，建議家長全身心全程陪同，既能通過觀察更了解孩子，更能及時提供幫助，克服孩子的焦慮和無助感。

先訂正錯題，再完成當天的作業。

先讓孩子獨立完成，不要從頭到尾盯著孩子，一發現錯誤立馬打斷他、糾正他，這樣會打亂孩子的節奏，製造出焦慮情緒。

3、檢查

讓孩子養成自檢、訂正的習慣，再讓家長檢查並籤字。

我家孩子五年級以後我便不再幫他檢查，每份上交的作業都要他自己負責。

我會給孩子準備一本錯題本，讓他將錯題抄在本子上，既加深印象，也方便日後更有針對性的複習。

4、預習、複習、背誦等

5、按課程表，收拾好書包、筆盒，讓第二天清晨的時光更從容

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做父母，是一場心胸和智慧的遠行。

【文末互動：你會親自陪孩子寫作業嗎？】

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