老師通過釘釘指導學生作業，結果被學生舉報嚴重擾民，有意思嗎？

2020-09-05 葛老師教育新智匯

因為疫情期間的網課，釘釘著實火了一把，先是被中小學生瘋狂集體打低分，再到後來聯合國教科文組織推薦世界各國利用釘釘進行在線學習！正所謂愛也釘釘，恨也釘釘，現在又是因為釘釘，學生把老師給舉報了！

話說3月28日，河南省南陽市市長的網上留言板上，南陽內鄉縣的一位初二學生舉報稱：「自己的英語老師大晚上給自己打釘釘電話，而且就說了不到十幾分鐘就掛了，說的還是作業情況這種事情， 這還不如明天早讀課上去說，嚴重擾亂我們休息。」

↑南陽市內鄉縣初二學生舉報老師嚴重擾

4月2日河南南陽內鄉縣委就此問題進行了在線答覆，我們不妨先看看答覆的原文：

河南南陽市內鄉縣委就學生舉報回復↑

一、根據回復內容我們大概梳理一下：

  • 1、承認了老師的出發點是為了學生，目的是想要通過加強督促，避免學生因為假期思想放鬆帶來的學習成績下降！
  • 2、老師的行為加大了學生的學習負擔，違背有關方面的文件精神！
  • 3、嚴控線上教學時間，要求老師降低教學難度密度，減輕家長和學生負擔！我不禁想替老師們說一聲，你們終於可以解脫了，而且還是以官方文件的形式，老師們終於可以更加放鬆的度假了！


二、關於這位學生反映的問題及有關部門的回應，葛老師有話要說：

  • 1、疫情期間老師其實完全沒必要這麼上心，目前的形勢是由客觀環境造成的，到時候學生成績出不來，老師完全可以有理由解釋！
  • 2、大晚上的你睡覺了，難道老師就是鐵打的，誰願意這麼晚給別人打電話，但是你知道老師批改作業的難度嗎？你知道一個個打電話的指導有多麼的艱難嗎？
  • 3、學生埋怨老師說了十幾分鐘就掛了，你以為面對兩個班級的學生，老師有多少個十幾分鐘可以用呢？時間是晚了點，但是老師的良苦用心你是否體諒到了呢？
  • 4、老師永遠是弱勢的一方，如果指導的過多，學生會舉報你擾民；如果你不指導，學生又會舉報你不作為，當老師好難！


三、疫情當下，面對特殊的學習形式，家校雙方需要換位思考：

  • 1、老師需要根據學生的年齡特點，適當壓縮教學時長，強化學生的自我預習與複習效果，課上除了常規新授內容，重點檢查和督促學生落實；
  • 2、家長要輔助老師做好學生的學習任務的完成工作，督促孩子提前做好預習，並且認真完成作業，儘量減少線上教學的不足之處；
  • 3、家校雙方需要協同配合，相互理解，做到換位思考，學校要認識到孩子長時間盯著電子屏幕的負面影響；學生和家長也要理解老師的良苦用心，重點在於雙方只有實現有效配合，提升教學效果，才能最大可能的用最短的時間實現同樣的教學目的的目標！


疫情期間的線上學習模式，不管是對於老師還是對於學生，都屬於新鮮事物，也都是第一次長時間利用，所以雙方都是摸著石頭過河，這個過程中不可避免的會出現一些問題，重要的是雙方要心平氣和的互促共進，互相理解，多多進行有益的溝通和交流，盡最大努力讓孩子的成績不至於因為疫情的影響而出現下滑，這才是我們雙方最應該考慮的問題！

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