近日，向來愛懟人的俞敏洪這次又把矛頭指向了老師，在其直播的時候就讀書問題再次「開炮」，劍指中小學教師，表明現在的中小學教師幾乎不讀書，總是用老舊的知識教學生，已經不具備把中國的學生教好。
同樣，作為一名一線教師，我非常贊同老俞的觀點。因為，我自己基本上保持一月讀一本書的習慣，有時實在沒時間讀書，就在手機上讀電子書。雖然讀的不是什麼大部頭，但一年累積下來的數量還是挺可觀。作為老師，為什麼要讀書呢？
一、更新知識結構
我們向來說，要給學生一滴水自己必須要有一桶水。這句話就很好地說出了積累和輸出的關係。師者，傳道授業解惑也。既然又要傳道，又要授業，又要解惑，那老師必須要「術業有專攻」。這個也就是你的知識結構也就知識素養。
我們說教師的基本素質包括豐富的教育理論知識、廣博的文化科學知識，精湛的專業知識。要想讓學生聽懂，學好，你必須對自己所教領域的知識融會貫通，並做到知其然並知其所以然。否則，你站在講臺上會沒有底氣，更會沒有自信。而所有知識的獲得，又有哪一塊有離開閱讀？
如果一位教師覺得在學校學的東西就能教一輩子，那他肯定不是一位好老師。我們給學生的這桶水並不是一成不變的，否則這「水」會變質，久而久之，這「水」就廢了。
想想，廢水還能培育新苗嗎？不更新知識結構，還是拿多年前的知識進行教學，學生有興趣聽嗎？如果在聽，也是裝裝樣子而已，心早已飛到教室外面去了。
舉個例子，人教版五年級下冊有個詞語叫得意揚揚。有次聽寫時，我把一位學生寫的得意揚揚打了錯，這位學生找到了說我改錯了。我很詫異，因為我上學時，書上寫的是得意洋洋。
為了弄清得意洋洋和得意揚揚這兩個詞語的區別，我特意去圖書館查了資料，得出的結論是從詞義上來看，形容得意的樣子是用「揚揚」，如「揚揚自得」，「洋洋」則主要用來形容多而且豐富，如「洋洋大觀」「洋洋萬言」等；《現代漢語詞典》中也把「得意揚揚」這個詞列在「揚揚」這個詞條下面。
有了這個小插曲，我一有空就找來各種詞典和字典，追蹤溯源，力圖把一些常用詞語的來龍去脈弄懂。否則，再碰到把學生題目改錯的事，顏面何存？
二、讓課堂更加生動、有趣
現在的學生早已今非昔比，他們每一天都會有許多稀奇古怪的想法。他們會找各種理由不聽講，例如，今天心情不好，老師太老，老師顏值不高等等。而作為新時代的老師，如果還是按老一套照本宣科，學生聽得會打瞌睡。
為了調動課堂氣氛，吸引學生聽講，老師會採巧一系列的技巧和方法。諸多方法中，我認為老師的博學多才、引經據典、滿腹經綸最為有用。要成為一個讓學生喜歡的老師，必須成為他們的「菜」，那就是多讀書，讓自己變得腹有詩書氣自華。
記得有一次去聽公開課，有一男生和女生為了桌子界線吵起來了，我們滿以為這位老師會各打三十大板，可誰知這老師說了句：「千裡修書只為牆，讓他三尺又何妨。萬裡長城今猶在，不見當年秦始皇。」
不知是這位老師引用的詩詞好，還是這倆學生被秦始皇嚇到了，這節課兩人再也沒發生口角。自然，學生親其師，則信其道。這位老師的引經據典，學生也被老師的才學哲服了。
三、改變對學生的態度和看法
當下教育界，一切以分數來評價學生。分數是學生、老師、家長的命根子，考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。分數成了衡量一位學生的唯一標準。我們的評價體系明明包括了德、智、體、美、勞全面發展，為什麼只注重智育，而忽略了德育、體育、美育和勞動教育？
如果老師閱讀的書足夠多，他的知識面和看待問題的角度也會不一樣。他會把學生當成一個活生生的人來看待，而不是考試的機器，應試教育的填鴨品。他所讀過的書都會帶他體驗不一樣的人生，感受世間萬物的變化。從而更加在珍惜學生的差異，正確並客觀地對待每一位學生。
四、讓教書變得更有意義
如果一位老師不能熱愛他所從事的教育行業，那他就成為不了一位好老師。如果每天， 你就是寫教案，上課，批改作業，這樣流水線似的工作會讓不知不覺產生職業倦怠。會覺得教書索然無味，但如果你大量閱讀，把課上精彩了，學生上課不再是逼，而是嘴角上揚，巴不得一直講下去。
那你就是獲得了教學上的成功，更在講臺上實現了自我價值。在我上學時，之所以迷戀語文，是因為我有一位老老師。在學李商隱的《無題》時，他不僅講了詩意和創作背景，更是把整個李商隱的創作史和唐詩的興起、發展、繁榮講了個遍，讓我們嘆為觀止。
講的時候並不是幹講，而是風趣幽默，插科打渾無所不能，一課堂45分鐘，鈴聲響後，我們仍然不肯下課，求著老師再上連堂。猶記得，這位老師上課的神情，那是一種物我兩忘的境界，他不是老師，而是化為了一千多年前的李商隱，而我們則是生活在大唐盛世的少年，與李商隱同喜同悲，休戚與共。試問，這樣的課有哪位學生不喜歡呢？又有哪位教師敢說這不是一種莫大的快樂？
四、提高個人的眼界和改變處世態度
歌手兼音樂製作人李健曾說：所謂讀書的意義，大概就是讓人眼界更開闊，對自我有更清醒的認識，而不至於狂妄。一個人讀的書越多，越會意識到自己的匱乏。不讀書的人，往往會自認為很牛，因為他的世界只有自己。
而讀過書的人，古今中外，不同領域，不同人生，都可以從書中領略到，而且他還能時刻意識到自己還是坐井觀天，對這個世界和周圍的人保持應有的謙卑和學習的態度。正所謂知道得越多，才發現知道得越少。
一位老師只有多讀書，他才會獲得全方位的成長。因為，我們從事的是太陽底下最光輝的事業，是育人子，啟人智，授人學。
如果自己都不能做到大量閱讀，又怎麼好意思讓學生閱讀大量的書？我們強調學高為師，身正為範，其身不正，雖令不從。我認為，作為老師最好的教育就是示範，自己做個愛讀書的人，給學生做起榜樣。久而久之，學生自然會隨風潛入夜，潤物細無聲，慢慢地也會愛上閱讀，進而形成自己獨立的見解。
在此，我還要說一句，俞敏鴻，你說的話沒錯，我深表贊同！