自新冠肺炎疫情發生以來，為積極響應上級部門「停課不停學」的工作要求，各級各類學校為確保「停課不停教，停課不停學」，積極開展了線上教學。目前，線上教學已實施了兩個多月時間，通過調研分析，線上教學還存在不少問題和困難，主要表現在以下幾個方面。
一、從教師的角度來看
1.教師在線上教學中存在的問題
如何在線上教學環境下對學生實行有效的監管，是目前教師們面臨的最大問題。雖然在授課過程中可以進行點名回答問題、連麥搶答等形式互動，但是對於班上學生的整體學習情況較為難以把握，這也是我們需要重點研究和解決的問題。
2. 教師認為學生學習過程中存在的問題和困難
學生的網絡質量得不到保證仍然是學生學習過程中面臨的主要問題。教師與學生進行多步驟、多層次互動，還有一定的困難，有部分學生回答問題積極性不高；網絡有延遲，無法保證每位同學網絡效果，卡掉的同學進不來，就得重新開啟直播，浪費時間。和學生互動佔用時間多，但是不互動又保證不了教學效果。家庭直播授課，易受周邊環境聲音幹擾，家用麥克風、攝像頭性能指標一般，影響畫質、聲音。
二、從學生的角度來看
1. 學習過程中存在的主要問題
對於當前的網上教學，從教師到學生都需要一個較長時間的適應過程，隨著學生對這種教學方式新鮮感的逐漸褪去，同時課程本身難度的逐漸凸顯，如何讓學生保持較高的學習興趣，而不因為學業難度大而產生倦怠情緒，這是從教學管理者到每名任課教師都需要進行研究和思考的。
2.學習過程中遇到的主要問題
平臺不統一、部分平臺故障多，希望能有穩定的校內直播平臺；作業和測試比較多，提交不太方便；希望多使用直播交流，部分課程採用自學效率低；學生課前預習對於網絡學習質量影響顯著，應加強課前預習環節；針對大一學生，尤其是農村學生，應加強網絡學習相關指導和培訓；不適合學生自學的課程應儘量採用線上線下混合式或在線實時授課式教學。
三、線上授課建議
針對線上教學出現的這些問題，建議各位教師要更加合理的設計教學環節，加強課堂的互動，並注重互動中對學生的引導和啟發，充分調動學生的學習積極性，培養學生自主學習能力，彌補網上教學無法對學生實行有效監管的弊端，保障學生學習效果。