清涼室：不是科技改變教育，能改變教育的只有教育專業化本身

不是科技改變教育，能改變教育的只有教育專業化本身

最近，因為新冠肺炎疫情，大中小學全面進入線上教學狀態，於是很多專家、學者、教師以及關心教育的人士都在紛紛猜測預言，教育要改變了，教育要發生翻天覆地的變化了，教育要實現智能化了，教育要離不開科技了……等等，等等，眾說紛紜，究其原因，只有一個，就是近段時間信息技術平臺助力線上教學順利開展。但是，得出類似的結論，有點過早了。

教育會不會變，教育將怎麼變，是由教育本身內在的屬性決定的，絕不是由信息技術或者所謂的科技決定的。換句話說，科技改變不了教育，能改變教育的只有教育專業化本身。

我們來回顧一下，信息技術或者說科技與教育結緣的歷程。造紙術絕對稱得上促進教育發展的最偉大的科技，但今天咱先不說。在我的印象中，我所接觸到的最早的所謂能夠稱得上科技產品可能就是油印機了。就是那種首先在蠟紙上刻字，然後在滾軸上加上油墨，在蠟紙上一推，就可以引出一張試卷。過去很多學校都是用這樣的機器給學生印製測試題、考試卷、作業等。

後來，教室裡發生了變化，有了電視機，遠程教育的詞也提了出來。但是對於很多學校來說，那個電視機，就是用來看新聞的，沒有幾個老師用電視機去上課，也沒有哪位領導命令老師們通過電視機組織學生參與遠程學習。

再後來，教室裡出現了所謂的多媒體，上面掛一個投影儀，前面安裝一個捲軸式銀幕，國家也提出了多媒體輔助教學相關的概念。

再接著，班班通、掃描儀、短焦投影等設備越來越新，信息技術與課程的融合的概念也提了出來。

尤其到了這一次全國大規模大範圍的線上教學的實施，真的讓我們切切實實地感受到了一次技術對教育的重要性。

但是，教育真的變了嗎？

有的東西變了，有的東西沒有變。

變的是形式，從線下推到了線上；沒有變的是實質，線下老師們怎麼講課，線上老師們依然怎麼講。只不過看不到學生而已。這一點是挺讓人感到悲哀的，我是很期待教育改革能夠推得更快一些。事情的真相，估計會讓那些對教育變革抱有激進主義態度的所謂的專家學者們失望了。

那麼，教育怎麼才能變，這其實還是教育、教學、課程改革的問題，是教育的本身的屬性和發展規律的問題。不是能用科學技術替換的了。

我願意這麼說，科技，是工具，它能夠讓教育更加高效，他能夠促進教育的發展，推動教育的變革。從這個角度看，也算是對教育的改變吧。