那些體制內和體制外的教育都想要的家庭，最後怎麼樣了?

在體制內VS.體制外上學是所有考慮把孩子送出國家長的核心焦慮點。今天，有四位家長就這個問題分享了自家的情況。有的是孩子從體制內轉到了體制外讀書，有的是自己就曾留洋，他們的經歷也許能給在座的各位一些參考。

作者：花友們

本文原文來自：小花生網

微信號：xiaohuasheng99

最近，小花生社區有一個非常有意思的討論：對「國內外教育、體制內外教育」各有親身體會的花友們，如何看待不同教育體制之間的差異、對孩子的影響。
今天，就和大家分享四位花友 「親歷不同教育體制」 的故事，有國外、國內的對比，有國內體制內、體制外的對比，還有東西方的對比 ...
哪種體制好？沒有標準答案。就像花友@Ying.R 說的：
體制內外，皆有利弊 ... 學校教育的理念和內容是否和家庭的需求契合度比較高是挺重要的。

01.國際學校生 VS 國內重點初中生：一場談話，好多差異 ...
@高原朵拉

時隔5年，發小已經聊不到一塊了 ...

朵拉和小S是髮小，兩人生日就差一個月，現在同處於初二升初三的暑假。
小學四年級，朵拉選擇跟爸爸出國，從此變成了漂泊在外的國際生，小S留在國內，努力學習後考上了某重點初中。 
最近，兩個孩子在分別五年後，終於歷史性會面了。 

朵拉很激動，但又不知道除了「Hi」 以外如何開場，小S也不知說什麼。於是，只好由我向S媽提問打破僵局，話題自然從補課開始。補什麼科目、為什麼要補、補多長時間、今年中考政策、初三選課分班政策等等。
小S聽到了熟悉的內容，隨即打開了話匣子，開始講今天補課時的打麻將話題，朵拉見縫插針說起自己跟奶奶學的鬥地主，小S又開始聊ABCD同學的成績、上課表現、他們的家長如何如何。小S很健談，眉飛色舞，滔滔不絕，但話題始終圍繞「學校」和「考試」兩個點。

朵拉幾次想插入話題，卻不得要領。比如，小S吐槽校服的顏色樣式，朵拉插入說「我們的校服只有上體育課時穿」，小S接到「我們體育課的校服是印有號碼的」，然後開始說起學校操場小怎麼上體育課，中考體育考什麼項目等。
再比如，小S說同學們都不願意選政治課，朵拉說「政治很有意思啊」，可再往下聊便發現兩個人談論的不是同一個「政治」，小S說的是政治考試，比如什麼是國家的根本大法，朵拉想說的是模擬聯合國活動上如何表達自己的觀點。

朵拉很想主導話題，於是問小S有什麼興趣愛好，小S想都沒想說沒有。S媽補充說用手機打遊戲啊，小S說 「那不算，我打得不好」。

再問喜歡什麼學科，小S說沒有喜歡的，只有不得不喜歡的，數學老師太厲害了！S媽補充說沒有喜歡的學科，只有考試成績還不錯的科目。

再問，那有沒有講課特別有意思的老師，小S說那就是物理老師了，他說話嘴瓢。再問，你將來想學什麼，小S說不知道。於是，話題再度飄回了學校……
分別時，我們祝小S明年中考順利，並約好中考後再見。
02.從「體制內」走向「體制外」：各有優勢，「適合」最重要！
@東方欲曉
本想讓孩子在體制內完成基礎教育階段，再到美國讀大學，但孩子入讀一年級就不適應，二年級我們就轉到了國際學校。
在體制內外讀書，感受有什麼差別呢？對於這個話題，我真的是有一肚子的話想說。

我自己是到美國讀的研究生，也蹭過本科的課。對比國內大學，我只能說對美國的大學是無比豔羨的。

印象特別深刻的是老師對教學的認真，課程的開放，鼓勵學生獨立思考發表意見，隨時隨地可以和老師交流。老師們對學術的專業和熱誠讓我至今影響深刻，我對自己所學專業的熱愛也源於我的留學經歷。

而我在中國四年的本科學習，只能用渾渾噩噩四個字來形容。我們那個時候，真的沒有什麼好老師教本科生，很多老師上課要麼照本宣科，要麼就侃大山，真正用心於教學的老師鳳毛麟角。我當時就希望自己的孩子有機會接受美國本科教育。

所以我很早就和老公達成共識，不讓孩子參加中國高考，肯定去美國讀本科。但是我們都覺得中國的基礎教育是好的，而且也希望孩子能打下紮實的中文基礎有文化認同，本來是希望孩子在公立學校完成初中教育或者至少是小學，再轉到體制外的。

所以我們買了學區房，讓孩子進了一個很著名的公立小學。但是首先是孩子對公立學校老師的嚴厲有些恐懼。她是一個很乖不惹事、特別膽小內向的孩子，可是難免因為遲到或者字寫得慢被老師訓斥，加上她數學不好，也被班級同學嘲笑。才上一年級的她就幾次和我說不想上學。

另外，體制內小升初形式的嚴峻也讓我意識到，我的孩子可能沒法應對體制內如此殘酷激烈的競爭；同時體制外的學校越來越呈現出僧多粥少的情況，並沒有想當然的有錢就可以讀的地步……

種種考量之下，我讓孩子在兩年級就轉入了現在的一所體制外學校。其實體制外學校的差別有很多，也是一眼難盡的，很多學校是體制外的皮體制內的核（這個話題就可以寫一篇長文了）。

進入這所學校的兩年來，我覺得自己當初的選擇還是覺得是正確的。最大的變化就是孩子變勇敢了，外向了，敢表達自己的想法了；對對於學習雖不擅長，學習成績也是平平而已，但是學習熱情倒是很高，對於自己每一任班主任都很喜歡（以前公立學校看到班主任像老鼠看到貓一樣）。

我問她開學最開心的事是什麼，她說是能見到她最喜歡的老師。而且她敢於和老師交流想法，提出自己的意見。她對於學校那是非常發自內心的喜歡，生病了都不願意請病假。

可是體制外也有很多問題。我自己的觀察是，體制外對於學生的寬容、對於學生學習競爭的弱化，是來自於母國本已經很發達的經濟環境中的，脫開母國的環境，搬到中國來未必適應。

而且我們學校在小學的確是不重視應試訓練的。很多父母對此也是不滿意的，畢竟學校要培養的「獨立的思考能力」不能夠直接反映在區統考的試卷上。另外體制外學校對孩子的寬鬆，也導致了課堂紀律不好甚至到了影響正常教學的情況。

學校本身也在適應調整，慢慢開始在日常的教學中加強考試的要求，加強紀律的要求。我觀察到一個很有趣的現象，我們學校受家長喜歡的老師，外方老師也好，中方老師也好，都是比較嚴厲能管得住孩子的，或者對於學習上有很嚴格要求的。

體制內體制外究竟孰優孰劣，實在很難評判。我倒是覺得孩子的成長不管是體制內還是體制外，家長是最重要的。只有家長才最了解自己的孩子，知道自己孩子適合什麼樣的教學方式。

就我家的來說，她性格膽小害羞非常內向，學習也相對比較自律，而我們父母對孩子的教育有很有自己的想法，我覺得體制外學校相對就更加適合我們孩子。

學校寬鬆自由師生平等的氣氛，可以讓她變得更勇敢更外向；而學校相對輕鬆的學習安排，可以讓我們按女兒的特長興趣安排課外學習內容，我們有時間練習兩門樂器。所以我覺得體制外適合我們家女兒，但是未必適合其他的孩子。體制內又有體制內教育的優勢。

以上就是女兒在體制外學習兩年後，我對體制內和體制外的一些觀察和思考。希望給糾結於體制內還是體制外的父母們一些參考。

03.

親歷「新加坡教育」和「澳洲教育」，

我還是更喜歡東方Style！

@哲涵媽媽

我自己是在新加坡讀書的，和國內一樣比較嚴格。澳洲基礎教育真是沒什麼優勢。

因為年代不同，學校不同，個體不同，這種比較最忌諱以偏概全。講講自己的經歷吧。

二十年前我在國內讀完初中去了新加坡，就讀於數一數二的女校。當時最大的感受就是管的好嚴啊。校規包括短髮，手錶不超過兩毛硬幣大小，不穿深顏色內衣（校服白色易透），裙子過膝，等等。

當時我對這些規矩難以接受，一方面原因是，我國內初中四年是被一個個性張揚的男老師帶的。剛接我們初中班的時候，男老師工作不久，意氣風發。我們班是整個學年最有個性的。

比如那時候我是乖乖女，一次假期旅遊，老師非要拉著我去遊戲廳，我說不去，他說你不去就不是我學生。包括後來打撲克80分，麻將一類的，都是跟我老師學出來的。

有了那層對比，更顯得女校教育刻板。後來初院（新加坡初院是大學預備課程）男女混校，我才覺得人生正常了。

教學方面，中國學生為了中華文學也要死記硬背，因為不按照要求答題是會被扣分的。連英文，老師也讓我們準備幾個寫好的文章背下來，考試的時候儘量可以套用上。

對於數理化的感覺是國內學的很深，新加坡學的更廣（表層）。比如我在初中學到微積分，那時候跟我爸說，他說是國內大學學的。

我在新加坡考了O水準（新加坡劍橋O水準考試，相當於國內中考），A水準（相當於國內高考）。考試的時候比國內中考更緊張。因為中考考不好，國內有自費的名額，家長花幾萬就可以上好學校。

可新加坡完全是靠評分啊，給學校贊助的是有，不過一隻適用於顯赫，二隻可以上貴族學校，不可以上排名數一數二的學校。所以雖然我沒經歷過國內高考，但是新加坡的那兩場考試也算是扒了層皮。

現在，我兒子在澳洲讀小學一年級，入讀這所公立學校已經兩年了（澳洲有kindergarten 一年在小學裡面，稱為kindy）。說說我看到的澳洲的教育和新加坡以及中國的不同：

一、入學年齡偏早（比較新加坡和中國的入學年齡）。

二、班級小，公立學校一個班20個人，最多不超過22個。

三、沒有課本（我們學校也沒有課表）。這是硬傷，我完全不知道孩子在學校學什麼。只能回來問問，然後自雞（家長在家教育）。

四、班級不固定，每年重新分班，新老師。我之前覺得這樣沒有班級集體榮譽感，後來覺得也不錯。因為孩子kindy的時候因為紀律被老師批評過，一年級換了老師，我還蠻開心的。

五、沒有考試（貌似新加坡也取消了小一的考試）。我不喜歡這點，因為每次我爸媽問孩子學習咋樣，我都不知道他處於什麼位置。後來發現雖然沒有考試，但是班級幹啥都分組，閱讀小組，數學小組，小組用動物，水果，顏色等命名，不過其實是有級別的。所以我後來就改成問他的小組狀況來知道他的班級地位了。

六、澳洲公立小學的課外活動比較少，不是強制性的。我喜歡新加坡的強制課外活動系統。每個孩子都要報一個課外活動。

七、學的內容好像也是廣泛但是表層。比如孩子前幾天回來說學half, quarter, 1/8。用分 pizza 的例子學的。我大喜，以為學分數了。結果考了幾個，他只會分披薩，對分數的概念和比較，並不明確。還有之前看他學校功課裡，有數列 array 的概念，我覺得也是蠻先進的，不過也只是表層。

回憶這麼多，我個人是很喜歡東方的教育方法的。我覺得不是說國內的教育就是死板的，國內舉一反三的實踐其實很開闊思維。

如果有選擇，孩子在中國或新加坡接受小學基礎教育再出國，優勢更明顯。像我們這樣，孩子從小在國外長大，真的是什麼優勢都沒佔到。我也只能多看看小花生，新加坡練習冊一類的，給孩子補補了。

04.

體制內外區別沒有那麼大，

主要還是看家長

@小可貓可咪

國內一線城市體制內的孩子，和國外的小夥伴狀態基本同步。學校是不同，但主要還是家長把教育重點放在哪。

背景介紹：三個北京孩子是髮小，現在都是四年級。小A(男)留在北京，小B(女)二年級去了加拿大，小C(男)幼升小去了美國。

他們依舊保持著微信聊天。一次在加拿大的小B和北京的小A聊天：

小B（加拿大）：你知道我書包最重的是什麼？是飯盒和小零食，我們沒有書。我們可以穿自己的衣服，沒有校服，可以披長發上學。我們去學校會有大量的玩的時間。

小A（北京）: 你們太幸福了！我們可以自己到食堂打飯，各種各樣飯菜可好吃了。但校服必須天天穿，戶外運動也不多。

這個暑假，小A（北京）去了美國，和小C（美國）再度相見。小C（美國）參加了鐵人三項訓練，遊泳，騎車，跑步，身材很強壯💪，小A（北京）喜歡打籃球，秀各種花樣，但他很羨慕小C（美國）變壯了，回國後要求喝牛奶吃肉。

小A（北京）和小C（美國）兩人在一起，竊竊私語，追逐打鬧，完全沒有隔閡，談自己喜歡的內容，貌似也非常相像。

確實像有的花友說的，體制內外不一樣，但也看家長的態度。小A（北京）家長比較佛性，沒有報各種補習班，成為班裡的奇葩，基本都在家裡自雞完成，這樣可以空出時間玩。小A（北京）從小就喜歡看科普非小說類的內容，喜歡閱讀，喜歡運動，家長也在可控的範圍內提供支持。這是一個取捨問題，家長覺得哪個重要，就會培養哪個，學校那點內容不會壓力很大。

國內孩子與國外孩子比，差就差在運動時間上，小A（北京）家原則假期一定要去戶外曬太陽，呼吸一下新鮮空氣，不補課。

見識，文化基礎，在體制內讀書的孩子都不會差，畢竟北京一線城市本身資源並不差，只是教育壓力有點大。

本文來自小花生網，一個專注分享國內外先進而實用教育資源的微信公眾號。