我認為這四類教育模式是不同的，主要表在它們側重點不同。
快樂教育的側重點在人性上。
快樂教育的創始人赫伯特.斯賓賽提出：「教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段與方法也應該是快樂的」。由此可見，快樂教育更關注人的天性，著重於人的性格的培養。教育的手段與方法由於符合孩子的特點，更容易被學生所接受，這有利於學生掌握知識，有利於師生關係的合諧發展，有利於學生之間的團結協作。`
素質教育的側重點在人的全面發展上。
它是一種以提高受教育者各方面素質為目標的教育。既注重人的思想道德品質的培養，又注重人的各方面能力的提高，還注重人的身心健康。總之要把學生培養成一個身心健康、品德高尚、能力超強的完美人。
應試教育的側重點在學生對知識的全面掌握上。
它是以考試成績為唯一評價標準的教育模式，只注重學生對知識的記憶、對解題方法和解題技巧的掌握，忽略了人的天性、人的社會性，培養出的只是高分低能的廢才。
優才教育我認為包含兩層含義。一是特長教育，針對某一方面表現比較突出的人採取的教育方式。二是指把學生培養成為優秀的、頂尖的人才。所以這種教育模式它的受教範圍比較小。
比如現在的小學奧數班遍地都是，許多家長都認為自己的孩子是人才，不考慮實際情況，紛紛報名參加。而許多參加奧數班的學生，並不見得數學成績進步有多大，反而學會了鑽牛角尖。
我認為這四種教育模式雖然側重點不同，但它們也是相互關聯的。現在各界對教師的要求就是：讓學生在快樂中學習，讓學生全面發展，並且在考試時成績要好，最好能讓孩子的特長得到充分的發展。
把這四種模式完美的結合起來，就是人們對教育的最高要求。