有感於活在應試教育下的素質教育

一本率95％，家長依舊不滿意，這是南京一中今年高考的故事，對於家長來說肯定希望自己的孩子考分更高，因為這意味著可以讀更好的大學，可對於學生的發展來說，是不是高分就代表著發展良好，就代表著將來一定大有出息呢？下面是南京一中校長尤小平的一段話，「我希望一中的學生，不僅能夠有效應對高考，更要發展自己的個性和特長，從興趣到志趣。」這裡，其實就是一個老生常談的話題，素質教育與應試教育。

應試教育，又叫填鴨式教育，或者說灌輸式教育，結合現在的初高中學習，又有個名詞叫做縣中模式，如果你不理解什麼是縣中模式，想想衡水中學就明白了。學校通過製造封閉環境，不斷給孩子洗腦，讓孩子熱衷於刷題，通過高強度的學習來提高成績。簡單地說，縣中模式的學校就做好兩件事：一是刷題；二是洗腦，讓孩子愛上刷題。而且最關鍵的是應試上，也就是說只有高考的我去做，去學，其他的都可以放棄或淺學，大部分時間都被放在了與考試相關的學科上，那麼，偏科是顯然的，更不用說其他一些非學科的素質教育就更偏了，偏到可能沒有了。

其實中國這近20年來，由於社會壓力，競爭壓力越來越大，所以導致唯一衡量學生成績的高考（相對講最公平的一個考試，因為沒有比它更公平的）完全成為了學生好壞，將來發展的指揮棒，而且，就目前來看，這種以高考定勝負的局面，短期內還基本無法改變，這就導致了跟著高考指揮棒的，中考，小學，以致幼兒園的競爭也非常白熱化，家長們為了自己的孩子不輸在起跑線上，盡一切所能的讓孩子去學習，去填鴨式的學習，所以，一邊學校，尤其是好的學校響應國家的號召要素質教育，要減負，要降壓，一邊，家長們拼命地幫孩子報補習班，校外學習鋪天蓋地，為了將來自己的孩子能考上好的初中，好的高中，好的大學而不遺餘力。

應該來說，就應試教育而言，我們目前的狀況已經是做的全方位成功了，所以，你說讓素質教育與應試教育PK，那麼，顯然素質教育就是小弟弟，根本無法抗衡，而且應試教育隨著這幾年的發展，越演越烈，是時候要降降溫了，那如何降溫呢，這又是一個複雜的話題了。

我們來看看素質教育，素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。其實，某種程度上來說，就是小編讀書那時候的所謂三好，或者五好學生，德，智，體，美，勞綜合發展，而且，從五好的字面排序來看，更加強調的首先是德，有德才有才，畢竟還是有她的道理的。所以說，60，70後的孩子讀書時，還是比較注重素質教育的，可隨著社會的發展，生存的壓力，競爭的激烈等等，讓應試教育逐漸抬頭，並越演越烈，直接下壓到孩子幼兒園這條線，私立學校，貴族學校，國際學校應試而生，基本上已經沒有多少更多的素質教育了，所以，目前各個層面學校的素質教育是缺失的，要想抓起來，前提是不能影響應試那一塊的成績，這就形成了天然的矛盾，而又讓那些學校想抓又不敢抓，這不，你看南京一中又再一次的向應試教育道歉了，妥協了。

其實，現在想想，應試教育與素質教育有點像物質文明建設和精神文明建設，我們過去常談，2個文明都要抓，2個建設都要建，那麼，就目前來看，我們應該抓一抓素質教育，讓素質教育加快腳步，從而趕上應試教育。

下面有幾點是個人的一些想法來抓好學校層面的素質教育：

1．設置相應的素質教育考核標準，考核內容，教學內容等

2．高考，中考等納入素質考核條件，分數

3．學校老師等教導人員也要納入素質考核方案，並進行考核

4．對應試教育的模式進行改革，從中尋找素質教育的切入點

5．其他

從以上幾點來看，關鍵還是所謂的素質教育的教學內容等的定義，她並不像數學，語文，英語那麼可視化，可衡量化，不過，我們努力朝著這個目標，總能做一點什麼，然後再兩點，三點，直到讓素質教育能自身的發展，強化。

願所有的孩子都能學到他們應該學到的東西，願所有的孩子長大後都能用他們所學到的東西回報父母，回報家庭，回報社會。