「九五」新名詞:應試教育與素質教育

「應試教育」是指在我國教育實踐中（特別是中小學教育中）客觀存在的偏離了受教育者和社會發展的根本需要，單純為應付考試，爭取高分數，片面追求升學率的一種傾向。「應試教育」主要面向少數學生，忽視大多數學生的發展；偏重知識傳授，忽視德育、體育、美育和生產勞動教育；忽視能力與心理素質的培養；以死記硬背和機械重複訓練為方法，妨礙學生生動、活潑、主動地學習，使學生課業負擔過重；以考試成績作為評價學生的主要標準甚至作為唯一標準，挫傷了學生學習的主動性、積極性和創造性，影響了他們全面素質的提高。「應試教育」違背了《教育法》和《義務教育法》的原則，偏離了我國的教育方針。

「素質教育」是依據《教育法》規定的國家教育方針，是面向現代化、面向世界、面向未來，以提高國民素質為根本宗旨的教育。「素質教育」要求教育者全面貫徹黨的教育方針，堅持面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就「有理想、有道德、有文化、有紀律」的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。「素質教育」以全面提高學生的基本素質為目標，以注重培養受教育者的學習態度、能力，促進他們在德智體美等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵。「素質教育」要求學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為獲得終身學習的能力、創造的能力以及生存與發展的能力打好基礎。「素質教育」是貫穿於幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育等各方面的教育，應當得到社會各界的關心、支持和重視。

（新華社 １０月９日）