一次角色互換拉近師生距離

「報告」，9月10日，上午第二節課，身穿十一中校服的黃煒老師站在八年級一班門口喊報告，等待學生老師的批准。「請進」黃煒在全班同學的注視下，走到最後一排的空座上坐下。就是這樣一次師生角色互換的活動，拉近了師生之間的感情。全國第36個教師節當天，記者採訪中了解到，很多老師紛紛表示，立德樹人要從每一個細節做起。

角色互換換來的是理解

當日上午，八年級一班的孩子們，輪流當了一天的小老師。按照班主任黃老師的要求，他們要在這一天當中去體驗老師的工作，不過做戲就做全套：備課、上課、布置作業、批改作業一樣都不少。王燦並不是數學課代表。但是，她承擔的數學課老師的任務，數學課也是班主任黃老師的課，據她介紹，她一點也不敢怠慢。開始上課後，她為全班同學講解了勾股定理。為了順利完成這一節課，她還認真的製作了ppt，並且學著黃老師的授課方式找來了一些例題為大家講解。下課後，王燦告訴記者，剛開始的時候沒覺得這事有多難。但是，前一天晚上，她為了完成備課，一直準備到凌晨1點多，僅僅一個備課環節，就讓她感受到了老師的不容易。

「黃同學」表示，這個教師節也是他自己經歷的第十五個教師節，他覺得這個教師節應該有不一樣的色彩，讓學生從備課、管理班級，上課的每個環節都能感同身受。作為老師，他覺得要立德樹人，就應該做好每一個細節，教書育人。

塑造自己才能塑造學生

蘭州市第十一中學教師王泓亮告訴記者，想要成為一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。談到師德，不要講什麼大道理，身邊的老師行為上的細節都可以說明大家是師德高尚的人。孩子生病了，哪個班主任不是趕緊打電話焦急地詢問孩子的病情，擔心會落課。孩子沒有訂上盒飯哪個老師能眼瞅著讓學生挨餓。因此，說老師像媽媽一點也不過分。

關注每一個學生不掉隊

城關區東崗小學教師樊越告訴記者，每年的教師節都讓很多老師收穫了每一位同學的祝福。每個班都有後進生，面對這樣的學生，她在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的難點，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

蘭州日報社全媒體記者 孫亞斐