去年8月，浦東新區進才實驗小學教師沈飛積極響應習近平總書記的號召，報名參加了「萬名教師援疆計劃」，從上海來到了新疆喀什莎車縣第一小學，成為一名援疆教師。他說：「當我站在喀什這片土地的時候，一種家國情懷，一種願意為邊疆教育事業發展多做一點的責任感和使命感就油然而生。來到莎車一小，我就想多出一點力、多做一些事，多為這裡的老師和學生留下點什麼.」帶著這樣一份教育情懷和對新疆的熱愛，沈飛身體力行踐行著自己的援疆初心。
「沈老師點燃孩子學習的熱情」
在沈飛的班上，有一個叫艾克貝爾的學生，他的行為習慣很不好，上課經常調皮搗蛋。面對這樣的學生，沈飛沒有放棄，而是採用嚴寬相濟的教育方式。當他犯錯誤的時候，就批評他。但是，只要他有一點點進步，沈飛就會給予鼓勵和表揚。有一次，艾克貝爾上課積極舉手回答問題，沈飛就給他獎勵了一個本子。有一段時間，艾克貝爾課堂聽講特別認真，沈飛就讓他做小幹部，給他管理同學的機會。與此同時，沈飛還跟他說：「管理同學的人自己也要以身作則！」得到老師的肯定之後，艾克貝爾做什麼事情都很起勁，不論是幫助老師收集作業本，還是認真完成作業，他都做得比其他同學好。幾個月之後，艾克貝爾的學習成績取得了明顯進步，行為習慣也規範了很多。
班上還有個叫楊榮軒的學生，他的學習成績屬於中等水平。但是，沈飛發現這個孩子特別聰明，就讓他在課堂上領讀或者讓他把自己的做題思路講給同學們聽，增強他的自信心和成就感。得到老師關注的楊榮軒一下子對數學著了迷，放學回家之後，他還會繼續鑽研題目。每當遇到不會做的題目，他還會通過QQ請教老師。在沈飛的引導下，一個中等生一躍成為班上的「數學高手」。一次家長會上，楊榮軒的父親特別向沈飛表達感激之情，他說：「沈老師點燃了孩子學習的激情！讓他發揮出無限的潛力！」
針對班上的大多數學生，沈飛則採用分層教學的方式。他根據學生學習程度來制定作業，學習成績特別優異的學生只需要完成少部分作業或者可以不用做作業，這樣，他們就有時間去發展興趣愛好。而對於學生的每次作業，沈飛都給出相應的評價。對於得到十顆星的學生，沈飛就能滿足他提出的一個願望。就因為這個原因，艾克貝爾就得到了一張和沈飛的合影。這種因材施教的教學方式激發了學生的學習積極性，每個學生都取得了進步。
「沈老師是我執教生涯的一盞亮燈」
「沈老師是我執教生涯的一盞亮燈」。作為莎車一小一名新進教師，王媛一直記著她的帶教老師——援疆教師沈飛和她的第一次談話。「沈老師和我談的既不是講教學方法，也不是教我如何備課，而是為我上了一節提高師德修養的『思政課』。」從那次談話之後，王媛才真正意識到作為一名教師的擔當和使命，也促使她產生了紮根莎車，為邊疆孩子奉獻青春的想法。
而在帶教過程中，無論是教學環節中的「備課」「上課」「輔導」「評價」，還是把握課程標準，甚至再具體到推薦教學書目，沈老師都事無巨細地給王媛提供意見和建議。雖然，王媛是教的是三年級，但是，沈飛卻要求她把四、五年級的教材都要吃通、吃透，因為只有這樣才能在教學上有銜接，以助於她更好地把握3年級的課堂。
此外，沈飛還經常邀請王媛去他的課堂上觀摩學習。「沈老師的數學課堂總讓人耳目一新！」王媛記得，在講分數的基本性質這個內容的時候，沈飛將歌曲《國家》引入課堂，把繁體的「國」字和簡體的「國」字寫在黑板上，當學生們通過對比，發現「國」字發生變化的時候，沈老師又以「分數能否變形」「分數怎樣變形」「分數為何變形」以及「其它形式的變形」為知識點開始授課。這種有趣的教學方式不但受到學生們的歡迎，也深深地影響了王媛，並促使她經常思考如何才能把冷冰冰的數學和孩子們的生活聯繫起來。
儘管學校事務繁多，但是只要有時間，沈飛也會走進王媛的課堂聽她上課。「課一結束，沈老師就會和我交流這節課的教學重點，教我組織教學紀律的方法，幫助我理解學生在課堂上出現問題的原因。」有一次，一個學生在課堂上沒有回答出王媛的提問，但是，她並沒有給這個學生過多的關注，而是又請了另外一名學生回答。課後，沈飛告訴王媛，當學生沒有回答出問題的時候，要多鼓勵，引導他更深入地思考。王媛說：「因為沈老師的幫助，讓我在執教生涯中少走了很多彎路，我也在他的身體力行中感受到榜樣的作用和力量，他將指引著我去克服各種困難，成為一名有愛心、有耐心、有恆心的人民教師！」
「在援疆教師的身上，我們學到了上海最先進的教育理念」
「沈校長來學校還不到一年時間，但是現在學校領導辦公室的門隨時向教師敞開，他們有什麼想法和意見都可以和我們交流。」作為掛職莎車一小的副校長，沈飛經常和學校校長古麗尼牙茲·吐爾洪一起走到一線青年教師身邊，了解他們真實的工作狀態和想法。「事務性的工作過多，沒時間把精力放在教學上」「如何提高教學水平」「如何提高班級管理能力」.對於老師們提出的共性問題，沈飛和學校領導集體討論幫助他們解決問題。
在學校和援疆教師的支持下，沈飛引進上海「精細化」的管理方式：他建立分層管理制度，加大年級組管理的作用，並積極組織年級組評優活動，提高年級組老師們的凝聚力，激發老師們積極向上的精神狀態；他建立各職能辦公室會議制度，要求各職能部門提前制定工作計劃，讓基層教師有充分的時間做準備，保質保量完成工作任務。此外，他還積極協調莎車一小教研室參與到上海對口支援莎車縣少數民族教師一年制國語培訓教學實習活動，協同學校集團化捆綁式辦學活動，多次組織面向莎車縣的教學現場會，得到當地政府和老師們的高度讚揚，使上海先進的教學理念和方法在當地教師心中發芽開花，有效地提升了他們的教學能力和水平。
「我做校長已經十多年了，今年卻是我職業生涯中第一次參加學校少代會。」古麗尼牙茲·吐爾洪告訴記者，沈飛來到學校之後，莎車一小第一次順利召開校少代會，第一次舉辦校教職工運動會和學生運動會。在這些活動有效地激發了老師們的凝聚力，讓他們更有信心投入到教學工作中。而在關注學生學習成績的同時，沈飛還特別注重學生綜合素質的培養，不斷豐富校園文化，每周二、周三下午，學生可以在固定的教室裡參加剪紙、書法、合唱、跳舞、足球等社團活動。豐富的學習生活不但為學生帶來樂趣，還促使學校教學質量在整個地區穩步提升。古麗尼牙茲·吐爾洪說：「雖然我們很多人都沒去過上海，但是在沈校長身上，我們學到了上海最先進的教育理念和方法。」