關於陪孩子寫作業，睿智的媽媽說，改變陪的方式就越來越輕鬆

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陪孩子寫作業是一件普通又平常的事，是每一位媽媽必經歷的事，但不同的媽媽卻有不一樣的體驗。

我也曾經因為這個話題，在學校門口等孩子放學時，詢問了一些媽媽們，也有刻意詢問過身邊已作媽媽的朋友們，關於陪孩子寫作業是一個怎麼樣的體驗？媽媽們給的答案總結起來可歸類為2種不同的體驗。

認同最多的一種體驗是：覺得陪孩子寫作業太累了，其中也是各種吼和煩躁，提起陪孩子寫作業的情景連揍人的心都有。

可以用網絡上流行的一句話，來總結媽媽們的體驗再合適不過了：不寫作業母慈子孝，連摟帶抱，一寫作業，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫。

但另外不同體驗的是：以前覺得陪孩子誰作業挺煩人的，後來改變了方式，就覺得陪孩子寫作業也可以是一件挺輕鬆的事兒，而且自己還可以趁孩子寫作業的時候，有更多的個人時間。

媽媽們不同的體驗，讓我們知道陪孩子寫作業是有方法可循的。有的家長陪孩子寫作業方式，讓孩子越來越害怕寫作業，但有的家長卻能讓孩子寫作業越來越自覺，甚至愛上寫作業。

日本作家谷口雅春曾說：孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模範作用。父母或教育者的日常性言行，對培養孩子的人格有最強的說服力。

孩子的言行是從我們身上反映出來的，陪孩子做作業這件事上，為什麼有的孩子做作業可以很自覺高效完成作業，不用父母過多操心。

可也有的孩子每天要父母過度催促嘮叨，還遲遲不肯動手去寫作業，甚至有的父母打罵後依然無效。

其實每天孩子寫作業時，本應是夜幕降臨，萬家燈火溫馨的場景，卻被陪孩子寫作業時，孩子的不認真，父母的大聲斥責打破了。

這是因為父母陪伴孩子寫作業方式不同，導致孩子寫作業的習慣也不一樣！所以說家長陪同孩子寫作業的方式，決定了孩子以後寫作業的習慣。

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每個家長都很用心的陪伴孩子寫作業的，但卻因不當陪伴的方式，直接影響孩子寫作業的習慣。所以我們先來了解陪伴孩子寫作業方式上有什麼誤區呢？

誤區一，家長以自己的角度去主宰孩子寫作業進程，剝削孩子主動權。

要清楚孩子才是寫作業的主角，父母的角色是只幫助而不是主宰。

記得上學期我的孩子剛上小學一年級，那時候我覺得每天陪孩子寫作業簡直是一項苦差事。

記得那時候每天跟孩子寫作業，跟他說最多的話就是：「你怎麼回事？怎麼剛說你又忘了？」「這麼簡單的題你都不懂嗎？你是不是故意的對嗎？」「你要氣死我是嗎？」

甚至忍不住動手打了他幾次。我覺得陪孩子寫作業那時候是心情最暴躁的時候，先生出差在外給我打電話，我都不願意跟他說話。

先生形容當時每晚陪孩子寫作業的我就像吃了炸藥，很容易就生氣。連他也覺得陪孩子寫作業的我很擰巴。

在交流中，他說了一句讓我幡然醒悟話。他問我：每次你這麼衝，到底是你在寫作業還是孩子在寫作業？孩子有不會的是正常，為什麼要這麼生氣？

很多時候我們總以自己的聰明去衡量孩子的智商，覺得這麼簡單的題，孩子為什麼都不會，就會越想越氣，心中的無名火悄然升起，一旦生氣就會讓自己有許多過激的行為。

只要我們明白做作業這件事，主角是孩子，把角色擺正位置，讓也要孩子明白做作業是他自己的事，依賴任何人都沒用的。也讓自己明白孩子有不懂是正常的，放寬心態幫助孩子而不是主宰孩子。

誤區二，坐在孩子旁邊，緊盯孩子，一旦發現錯誤，就當場開啟過度幹擾，指手畫腳。

許多媽媽在陪孩子寫作業的時，毫不注意距離的。孩子一寫作業，媽媽不是坐在旁邊，就是站在旁邊，眼睛又像鷹眼睛銳歷，一發現孩子的坐姿不對，馬上敲一手，發現孩子拿筆的姿勢不對，馬上給掰正。

一發現孩子寫的字不夠標準，就會一把把孩子前面所寫的幾行全部擦掉了以示警告，讓孩子必須要求按標準要求重寫。

這樣的輔導作業不是在陪孩子寫作業，而是在幹擾孩子的注意力，許多問題也會出現在這個誤區裡面，父母幹擾的太多，歉棄孩子這些不好，那些不好。

孩子寫作業就沒有動力，試想一下，誰願意一直被別人催著做事呢？我們大人也不願意。大人過多幹擾是無法激發孩子的學習主動性，孩子越慢家長就越生氣，就會激發很多情緒。

在家長過多的糾正下，孩子也懷疑了自己的能力，家長的幹擾分散了孩子的注意力，孩子沒有認真思考通過家長的行為否定了自己。

那麼，這樣陪孩子寫作業會給我們帶來什麼樣的後果呢？

從我陪孩子寫作業的失敗經歷告訴來看，那段時間我的孩子，每當我一生氣，他都特別害怕，雖然我斥責讓孩子的坐姿坐好了，但他的作業質量依然毫無進展，剛教過也還是秒忘，字依然是寫得不堪入目。

甚至明顯覺得孩子不夠自信，很有印象很深孩子在那段時間曾問過我：媽媽為什麼我上小學後？你對我這麼兇？是因為我不會寫作業嗎？

可見在孩子寫作業時對孩子兇和緊盯孩子，都達不到讓孩子獨立的完成作業，和我們家長越來越輕鬆的效果的，反而讓孩子越來越不自信。

會有逆反心理的孩子，你越促他就越慢，因為我們在催他的時候可能會說：你快點啊，你怎麼這麼慢，幾個字都寫得這麼慢。這無形之中就是傳遞一種消極的心理暗示給孩子，孩子才會越來越磨蹭。

做作業一旦形成磨蹭，孩子就會感覺筆有千斤重，不到父母發脾氣時，都不願拿起筆來，這樣很容易破壞我們的親子關係，孩子也會因為作業沒做好，成績沒跟上和家長的打擊就也會越來越不自信，我們吼孩子就越慢，到最後孩子怕寫作業，並不是因為不會寫，而是怕被罵！

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著名作家巴金曾說過：孩子成功教育從好習慣培養開始 。這樣看來，要讓孩子愛上學習就要先培養孩子有獨立寫作業的好習慣，良好的習慣是成功的基礎。

那麼如何讓我們的孩子養成良好的積極做作業習慣呢？有以下幾點方案：

第一，陪孩做作業初期，家長要以教孩子學走路的方式來陪孩子做作業。

回想一下我們教孩子走路的時候，我們不停的鼓勵孩子放開手，慢慢走，不要急。我們總會先蹲下來，在離孩子不遠的地方，把雙手打開，用語言去引導孩子，慢慢的往媽媽這邊走過來，當孩子做到了我們總是無比的開心。

在剛開始陪孩子寫作業的初期，我們要陪孩子學就先學走路一樣耐心。相信孩子只要願意邁出腳去試都總能學會的。有時候我們陪孩子寫作業的時候，總會想著看一下視頻，聽一下音樂，或看下電視，這樣都是影響孩子的專注力的，我們要向陪孩子學走路那樣，心無旁騖專心在前方等著孩子。

相信在陪孩子寫作業初期，我們的耐心，專心還有相信孩子能做好的態度，是初陪孩子寫作業最正確打開方式，而我們的孩子也會初學走路那樣勇敢邁出腳來，先用探試方式再到學會走路。

2.注重孩子寫作業細節的體驗，在體驗細節中愛上做題。不要為寫作業而趕速度，儘量細節引導孩子吃透每一個知識點。

當孩子學會走路，我們就要讓孩子體驗走路的樂趣和走路給他帶來的便捷。有點像升級打怪一樣。

先讓孩子體驗做題的樂趣，再由其內在驅動力愛上寫作業。我們如何在孩子寫作業注重細節體驗，例如：

我詢問的媽媽說過這樣的一個例子：有一段時間，他的孩子一提起寫作業，就會各樣的鬧騰後。最後才知道是因為他聽不明白老師講的，他鬧騰的原因是因為自己的不會，他怕寫作業。沒有體會過做題的樂趣。

這個時候千萬不要責罵孩子，本來孩子不會了，如果再責罵他，他就會變成恐懼，拒絕寫作業。我們要培養孩子注重做作業的細節，讓孩子體驗做題由不會到會的樂趣。

孩子不會這道題，證明孩子對這個知識點沒理解好。孩子有不會做的題不是壞事，可藉此機會引導孩子想辦法去解決，這是一個細節，如果為了趕作業的速度而忽略這樣的細節，孩子就會越來越多不懂的。

所以當孩子有不懂的題目，來問我們的時候，我們要帶有和孩子一起闖關的興致，然後用好好用通俗易懂話，或者畫圖的形式給孩子表達清楚，直講到孩子懂為止。

允許孩子小範圍試錯，即使是你認為很簡單的題，孩子還不理解不要馬上生氣，鼓勵孩子多嘗試，不要一下子把答案告訴孩子，引導孩子自己找到答案。

試想一下，若連我們做父母都不耐心的跟孩子去體驗破題樂趣，總想追孩子做作業的速度，孩子就沒辦法體驗做作業細節上的樂趣，也沒辦法給孩子愛上學習的動力。

我們家長應該擺正心態，孩子有不會的題，耐心與孩子一一攻破每一道題，幫助孩吃透每一個知識點。

讓孩子覺得學習是有趣的事，不是為趕著完成作業的任務忽略了細節，注重孩子寫作業，體驗做題細節，幫助孩子打下紮實的基礎，從而孩子就覺得作業越來越容易，就會愛上學習。

3.放手，但不放任

孩子通過體驗做題的樂趣，愛上了寫作業，這個時候我們可以放手，獨立的鼓勵孩子開始獨立完成作業。

對孩子放手時，我們不要過多的去幹擾他，他專心在做題時候慢一點也是可以允許的。講好規定，孩子寫作業，家長也是要學習的。

孩子寫作業的時候千萬不要坐在他旁邊，或站在他身後，這樣他會有依賴，覺得有人會幫他盯著他做錯的題，他可以粗心一點，孩子寫作業離他太近，還會分散他的注意力，和讓他覺在被監視而有壓力的。

以下的方法不一定合適所有家庭，但可以參考一下，我們家是在客廳做作業的，孩子用寫字桌，我用電腦桌，孩子他爸在家就用飯桌看書，每個人在這時間段都有獨立空間來學習，有不懂的題才來問我們，這是放手初期的方法。

到現在已養成孩子一放學，就自己一個人在客廳做作業。我可以煮飯，他已不需要陪伴了，是可以放手，但不放任。每天依然要檢查孩子的作業，發現孩子有吃不透的知識點，依然要講到孩子懂為止。

已可以獨立完成作業的孩子，我們可以放手，但是不放任，要孩子依然是吃透老師所教的每個知識點，這樣讓他對學習的熱情會一直保持。

當孩子高效完成作業後，時間充許就帶他去運動，或者是看書店。當孩子已能獨立高效完成作業時，我們要及時給予表揚，表揚孩子寫作業的認真態度。而不是表揚孩子寫作業的結果。孩子完作業後的有趣安排，也是孩子高效完成作業的動力。

父母都可以拿出教孩子走路的那一份熱情來陪孩子一起來做作業，相信孩子能做好，引導孩子體驗做作業的樂趣。陪孩子寫作業並不是難題，換一個陪伴的方式和換一個心境和陪孩子一起成長。一起養成良好學習。夜幕降臨，萬家燈火和一起孩子學習是件溫馨的事。