關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
寫作練習也是不少語文老師很頭疼的教學內容，自己明明狠下功夫備課，做好課堂的引導，傾盡全力教學生們寫作文。但收上來的作文，一般都是抄的，總有三五個同學也不商量一下，非要寫一模一樣的作文。連標點都錯得一樣，可見所謂的範文作文書，印刷錯誤都非常明顯。學生們的語文學習態度，這也是不少語文老師很無奈的事。發現有抄作文的現象，在小島老師的班級裡，是絕對不允許的行為。必須接受一遍遍修改和端正學習態度的再教育，寫作練習不能偷懶，想要出成績，靠抄作文是沒有用的。
有寫作困難問題的學生，主要是對自己的寫作沒有信心，怕寫作文，怕被老師當作反面教材進行批評。事實上寫作練習應該是輕鬆的，簡單的，不成為學生家庭作業負擔的練習形式。搞定寫作，提高全班整體的寫作水平，我嘗試不給學生們提供作文書推薦，每周多安排一節作文課，作文當堂寫，老師立即批改。可對於寫作文困難的同學，在寫作練習前，是需要學習的。學什麼？最好的作文書就是我們的語文課本，寫作練習從仿寫課文開始，不需要背誦千篇一律的範文，就能提高寫作能力。一起來看看小島老師是怎麼做到的，我們在仿寫課文的練習中，需要注意什麼？
1、仿寫課文，練習哪3個仿寫能力
寫作練習中，仿寫是不可缺少的。我們語文老師強調閱讀名家作品，也是仿寫前的素材積累，通過對名家作品的學習，我們提高的是語文文字的正確合理的運用。也就是我們仿寫仿的是文字的使用，課文中，作者用了什麼詞語來形容下雨，那麼我們也用這樣的詞語來描寫一天雨天。仿寫練習對於寫作能力不好的同學，可以直接替換詞語，從不斷地替換練習中，學生體會到的就是語文文字的規律，對詞語和短句的應用。
仿寫課文，我們通過仿寫練習的是哪些能力呢？除了對語言文字的應用，還有仿寫文章的結構，這是寫作的方法。以及文章的寫法，這是修辭手法。作者用了什麼樣的結構寫什麼樣的文體。比如以總分總的結構我們學習了說明文課文，那麼在說明文寫作練習中，我們也仿照總分總的形式來描述事物。文章的寫法，是寫作練習的靈魂，作者用了怎樣的修辭手法來描寫和抒發情感，也是我們仿寫的練習內容。從對課文的理解，到如何寫清楚基礎的文字表達，生動的句子，再寫出真情實感，課本就是我們最好的作文書。
2、最好的作文書就是課本 每個單元結束後都可以進行仿寫
我們在寫作練習的過程中，喜歡去抄作文、抄範文的同學，其實在學習態度上是懶惰的，不願意思考，那麼仿寫也正好適合這些「懶」同學。相信範文是優秀作文，卻不認可對我們課本裡的課文是優秀作文。我們的課文都是語文專家、教授級的語文老師進行選編的，它與我們每個階段的學生能力訓練掛鈎，如果你能把單元練習中的作文寫好，說明你的寫作能力是符合要求的，單元寫作也就不那麼難了。在每個單元結束後，我們根據寫作的要求，選擇1-2篇重點參考課文，對其中的段落、經典的句子進行仿寫。
如果有一本作文書，它的優秀作文選編，比我們部編版、人教版等語文課本還具有系統性和科學性，也請學生們推薦給老師。所以，這就是為什麼最好的作文書就是課本。我們不按照要求去寫作文，盲目地去抄寫範文，實際上是沒有理解單元寫作要求的。這樣的作文仿寫，沒有課文的痕跡，讓寫作和課文學習脫節了，我們學習課文的意義又在哪裡呢？明白了這個道理，老師和家長就可以引導學生去仿寫課文了。
3、通過仿寫，我們提高了哪些學習和寫作能力
強調仿寫，我們可以通過仿寫提高哪些學習和寫作能力？觀察力、對課文的學習能力、仿寫力、美文賞析能力……同學們請看看，一個仿寫課文可以提高你們這麼多能力，說明仿寫是貼合我們的語文課本學習方向的。想要成功仿寫，我們必然要理解課文的意思，看得懂課文的表達，同時觀察力可以幫我找出美文詞句，仿寫也是複習課本的一個方式，仿寫練習做得好的同學，語文成績都不會差，因為通過仿寫，他們已經梳理了一遍課文，找出了學習的重點。
很多時候我們都去關注學生的課外閱讀，而忽略課內練習的重要性，對於學習結果來說，是得不償失的。只有先把課內的練習、寫作做好，才能去進行知識拓展的練習。關於如何寫好作文，寫仿寫練習，大家還有什麼困惑？都可以給我留言或評論。