有家長反映，自己的孩子寫作業到晚上11點，有時候甚至要到12點。接孩子時問別的家長，有一個孩子9點多就完成了，但其他也有幾個做到11點。家長問可不可以向班主任反映讓老師減少作業量。
對於種情況，我的建議是:可以提，但建議一定要慎重。
第一，是否是先玩耍玩夠了之後再做作業，導致完成作業的時候已經很晚？例如有些孩子一放學回家之後馬上做作業，堅持做完作業再去玩耍，這自然要比玩夠之後再開始做作業的孩子完成快、效果好。
第二，孩子做作業過程是否存在拖拉的現象？如有的孩子做作業的時候不夠專注，寫一會兒作業又站起來去喝點水，寫一會兒作業又停下來玩玩學習文具，有家長反映孩子寫作業一個小時就離開作業五六次，這樣的拖拉作風自然會延長寫作業所需要的時間。
第三，孩子的書寫能力是否夠強？我今年所教的七年級學生中，有一個學生抄筆記就特別慢，我已經把筆記抄好了他才抄了一行，我仔細觀察他然後發現，原來是他看黑板時只看一個字，看一個寫一個，這樣速度自然慢。最快的做法應該是看一句寫一句，或者至少一次看五六個寫，然後寫五六個字。當然這需要對文字很熟悉，也要具備較強的書寫能力。
如果以上幾方面問題都不存在，孩子確實是因為作業量太多而做到很晚，那麼家長可以溫和地向老師提出減少作業量，這個減少不一定是全班減少，而是允許你家孩子少做一點。
把做父親當作自己的事業，培養出五個博士、一個碩士的蔡笑晚，他就是在每個孩子入學的時候和老師溝通，把自己的教育理念和自己孩子的性格特點告訴老師，希望老師能與他們很好地配合，共同把孩子教育好。為此，他們向學校領導和有關老師提出三點建議：第一，多獎勵，少懲罰；第二，可以溫和的地方決不嚴厲；第三，作業儘量精簡，使學生有自由發展的餘地。
當然，前提是他們夫妻均把教子成才當作自己的事業，也確實取得了很好的效果，孩子在各方面都表現得很優秀，所以他有底氣向老師提出要求(建議)。
如果你向老師提出希望減少作業量，那你應該確保孩子減少作業量之後，會把更多時間用於複習或發展其他。否則，既要向老師提要求，孩子的成績卻又不好，這不但影響當前老師對你和你孩子的評價，也很有可能會給以後教你孩子的老師成造不好的印象，覺得你對孩子的要求不高，從而導致老師也放鬆對你孩子的要求，這樣將不利於孩子的成長和進步，所以需慎重。
當然，並不是說一定要大量做作業才能取得好成績的，我本人就不喜歡布置大量的書面作業，我只要求學生把配套那本練習冊做好就行了，甚至有些題目也可以不做，鼓勵學生把更多的時間用於複習和閱讀上，所以學生都很喜歡上我的課，成績也是所有科目當中最好的。
不過，不同的老師有不同的教法，而且隨著年級的升高，作業量會越來越大，孩子學習任務會越來越繁重，所以最好的做法應該是提升孩子的學習能力，做到任何時候都能輕鬆應對老師布置的任務，這樣才會快速成長。