-
統編教材「快樂讀書吧」整本書閱讀教學設計比賽即將舉辦
4月13日，「百班千人」公眾號與「讀寫獅」公眾號聯合發布了《關於統編教材「快樂讀書吧」整本書閱讀教學設計比賽的通知》。這場比賽由北京語言大學人文與社會科學部與「全國百班千人讀寫計劃」共同主辦，意在促進統編教材「快樂讀書吧」欄目的解讀與整本書教學實踐。4月27日，比賽通道正式開啟，歡迎參與百班千人活動的小學語文教師即刻開始報名參賽。
-
今年秋季新學期,江蘇小學初中語文全部使用統編教材
也就是說，目前小學一年級和二年級正使用統編教材，而江蘇大部分小學三年級及以上年級使用蘇教版教材。今年九月，江蘇小學所有年級將實現語文統編教材「全覆蓋」。「統編教材最大的特點是採用人文主題與語文要素『雙線並進』的思路編排教學內容，主張立德樹人，充分發揮教材的育人作用。」
-
統編小學語文教材很「可愛」
新學期開始，看到嶄新的統編本四至六年級的語文課本，感覺一股清新的風吹來，那是語文的風；一陣濃濃的香味撲來，那是語文的香。統編語文教材著實清新可愛，有著濃濃的語文香味。
-
原來閱讀可以這樣做!鄭東新區舉行小學語文統編教材觀摩課培訓
4月16日，2019年鄭州市小學語文、道德與法制四、五、六年級統編教材教法培訓在鄭州市鄭東新區聚源路小學西校區（通泰路小學）舉行。據悉，鄭東新區聚源路小學西校區作為小學語文統編教材第一次指導培訓暨課例研討承辦單位，該校的王璐老師執教的《快樂讀書吧》一課也成功入選語文觀摩課之列。
-
小學一年級語文統編教材難不難
近期，網上關於「小學一年級上冊語文統編教材比較難」的觀點引發了大眾的關注和討論。為何會有這樣的看法，小學語文一年級統編教材到底難不難？針對這一問題，記者日前採訪了兒童閱讀研究專家、北京師範大學李虹教授，小學語文統編教材執行主編陳先雲以及內蒙古林西縣王秀梅和河北省平山縣秦韶華兩名農村學校一線語文教師，聽聽他們怎麼說。
-
統編小學語文教材中的爭議與回應
「統編本」教材自2017年在全國小學、初中一年級投入使用；2018年在小學、初中一、二年級投入使用；2019年全面覆蓋義務教育階段所有年級。2001年，全國基礎教育開始實行課程改革，放開教材編寫權，各出版社可依據課程標準自行組織編寫教材，各地可選用不同版本教材進行教學。人教版、蘇教版、北師大版、湘教版等十餘種版本教材形成「一綱多本」的局面，如今「統編本」一統江湖。
-
9節課例,8場報告,解決小學整本書閱讀教學重難點
理論知識：深入了解整本書閱讀的背景與意義，觀看一線教學研究報告；實戰經驗：在課例視頻中感受王文麗老師對文化經典的解讀和對課堂氛圍的把握；教學指導：學習整本書閱讀教學策略，理清教學設計思路。王文麗 北京市東城區教師研修中心語文教研員，北京市學科帶頭人，特級教師。
-
統編《語文》教材的四大變化
這麼多年都是先學拼音再學漢字，為什麼統編《語文》教材要改變慣例？統編小學《語文》教材執行主編、課程教材研究所研究員、中國教育學會小學語文教學專業委員會理事長陳先雲解釋，語文學習的目的在於學習語言和漢字，而不是拼音。這種變化非常清楚地定位了拼音與識字的關係，即識字是目的、拼音是手段。
-
統編教材時代到來 語文教育如何「教」與「學」?
新華網北京８月３０日電 題：統編教材時代到來 語文教育如何「教」與「學」？ 新華社「中國網事」記者楊穩璽 張大川 施雨岑 先學漢字再學拼音、增選古詩文、增加衍生閱讀量……教育部統一組織新編的語文教材，將自２０１７年秋季學期起投入使用，此前義務教育階段在各地使用的不同版本教材將被逐步取代。新編語文教材出爐引發各界熱議，語文教育接下來會如何變化，教師和學生又該如何「教」與「學」？
-
【師者心語】願做兒童閱讀的點燈人 ——讀《小學語文整本書分類閱讀教學研究》之我見
願做兒童閱讀的點燈人——讀《小學語文整本書分類閱讀教學研究》之我見 自2016年暑假我們作為實驗區試用小學語文統編教材以來，我有幸成為第一批踏上語文教學改革快車道的教師。走進統編教材，我們處處可見教材對「閱讀」的重視。
-
全國統編教材主編溫儒敏:語文統編教材專治不讀書
教育部政府門戶網站 資料圖先學漢字再學拼音、增選古詩文、增加衍生閱讀量……2017年秋季學期起，教育部統一組織新編的語文教材投入使用，明年全國義務教育階段所有年級將全部使用統編教材，各界熱議不斷。全國統編教材該如何使用，教師和學生又該如何「教」與「學」？
-
統編教材下,如何上好一堂閱讀課、寫作課?
確實，大量增加的古詩文、不同文體文本的出現、名著閱讀、整本書閱讀……這些教材的變化讓「閱讀」變得如此重要，對一線語文教師也提出了前所未有的挑戰。如何理解統編教材中的新要求？統編教材下的閱讀課、寫作課應該怎麼教？古詩文和整本書閱讀教學又該如何開展？
-
山東省統編小學語文教材單元整體教學課例展示活動在日照隆重召開
半島記者 郝春梅為挖掘統編教材的特點，落實統編版教材單元學習目標，引導教師從單元整體上把握教材、做好設計，確定單元教學目標和課時教學目標，關注學情發展、選擇有價值的教學內容，組織前後關聯的課堂系列教學活動，山東省統編小學語文教材單元整體教學課例展示活動於2019年11月12日在日照隆重召開。
-
湖北:今秋小學初中新生改用統編語文教材
原標題：今秋小學初中新生改用統編語文教材 今年秋季開學，湖北省義務教育段新生將改用教育部組織新編的語文教材（簡稱統編語文教材），不再使用鄂教版。這次更換教材為全國統一，意味著現行各種版本的語文教材將逐步被停用。
-
走進新版統編教材 感受本真語文魅力——記嘉善縣小學語文統編教材...
2019年秋季，全國各地中小學開始使用統編教材，主要涉及中小學語文、中小學道德和法治、初中歷史。2016年秋季，我省小學語文一年級開始使用統編教材，至今已三年。今年起，嘉善縣六個年級的小學生全部使用統編教材，其中四、五、六年級的學生將要從人教版過渡到統編版教材。為了實施好這套新教材，幫助教師學習教材滲透的國家意志和民族文化精神，把握教材的編排意圖，小學語文學科已於8月22、24日兩天分六個年級、五個場所進行了教材理論培訓。
-
統編語文教材怎麼用?閱讀書目怎麼選?24個問題,教材總主編溫儒敏...
原標題：統編語文教材怎麼用？閱讀書目怎麼選？24個問題，教材總主編溫儒敏權威答疑 | 關注民小編說2020年11月21日至22日，「2020未名語文教育論壇」在北京舉辦。本屆論壇由北京大學教育學院、北京大學中文系、北京大學語文教育研究所共同主辦。
-
成都市完成22個區縣統編版小學語文教材銜接「送培到區縣」活動
5月7日，成都市教育科學研究院統編版小學語文教材銜接「送培到區縣」活動走進第22站蒲江，完成了全域成都的統編版小學語文教材銜接培訓。蒲江縣北街小學校長曹志富作開幕致辭，蒲江縣北街小學教師楊瓊執教閱讀交流課《親愛的笨笨豬》，遠川教育閱讀研究院宋雪松老師展示了整書讀寫課《一顆遺失的扣子》，展示課結束後，蒲江縣教培中心小學語文教研員陳弟維老師對兩堂課進行了點評;遠川教育閱讀研究院張建院長做了《統編版教材銜接及新教材背景下的兒童讀寫》專題講座;最後，成都市教育科學研究院課程與教材研究中心副主任、語文教研員羅良建老師為本次活動進行了全面總結
-
讀整本書太有必要了：小學4年級前如沒有讀整本書，其終身或失去讀整本書能力
9月19日，由西安市教育科學研究所主辦、中國兒童文學研究會繼續教育委員、西安市曲江南湖小學承辦的整本書閱讀教學研討會暨中國兒童文學研究會繼續教育委員整本書閱讀科研實踐基地校授牌儀式在西安市曲江南湖小學舉行。
-
依託統編語文教材有效開展閱讀教學實踐
今年秋季，部分原來使用漢語教材的民族地區開始使用統編初中語文教材。本文擬就語文教學重中之重的閱讀教學，談談統編教材的編寫思路以及如何在課堂教學中有效實施。了解雙線組元結構，落實立德樹人教育，把握課堂教學的「基本口糧」教材以單元為單位進行組織，由梁啓超在20世紀20年代提出的「分組教學」發端而來。
-
小學語文統編教材同步配套教輔——《小學生繪本課堂》
自從2019年秋季全國小學語文教材統一更換，「大語文」時代拉開帷幕。新教材突出對語文要素及人文主題地考察，且大量增加古詩文及課外閱讀要求。語文才是考試真正地「拉分王」！新教材改版大家回到了輔導地同一起跑線，跟隨教材，先解決課文內問題，再延伸拓展課外積累，至關重要。但如何緊隨新教材、讓孩子學得更好？小學語文統編教材同步配套教輔——《小學生繪本課堂》你需要了解一下了！