《生活在樹上》這篇作文評為滿分，雖然考試院回應稱是「尊重個性化表達」，但真正起到的效果肯定是鼓勵佶屈聱牙。
原因很好解釋：個性化不好定義也不具備可效仿性，而佶屈聱牙則相當有效也很好操作。
什麼是個性化？這個考試院的回應沒有具體解釋，因此不太好定義。事實上，高考作文所謂「鼓勵個性化」，往往要打個引號。因為，高考作文評分標準是量化的，有非常明確的操作標準。比如，可以分為基本等級和發展等級。基本等級和發展等級又可以量化為題意、內容、語言、文體、豐富、深刻、有文採、有創意等維度。每項維度都規定了具體操作標準和法則。這樣子是標準化的。一般而言，老師教學和學生寫作，也會參考這類標準。因此，高考作文看上去千人百面，其實一定程度上也是「標準化」的。畢竟，有一隻無形的手，一直在暗中調控這一切。而所謂「個性化」，往往是倖存者偏差，也就是在實際評分過程中，大量不合評分標準的「個性化」文章，已經被評為低分，無人知曉，僅僅有極少數被「破格」給予高分甚至滿分的作文，被冠以「弘揚（鼓勵）個性化」的名義，大肆傳播。從這個角度來說，「（鼓勵）個性化」其實是一個噱頭，或者說，用以粉飾太平裝點門面的「花瓶」。這麼多年來，大家對此也心知肚明。
與此相反，佶屈聱牙則相當有效也很好操作。
且不說現行的評分標準，一定程度上是鼓勵倔屈聱牙，單就這篇作文被評為滿分，更是一個很直接的暗示：倔屈聱牙可以得滿分。那麼，為了應試，肯定會有不少學生效仿。要老老實實寫作提分，確實很難。要通過無人知道定義的「個性化」去博高分，那就更難。然而，要讓文章佶屈聱牙，卻很好操作，無非就是多用一些生僻詞，多寫一些表意複雜晦澀的句子，再摻雜一點報菜名式的名人名字、概念和名言，混在一起，一碗雜七雜八的滷煮，就可以出鍋了。
然而，這樣的作文，真的是我們需要的嗎？
白居易曾說，文章合為時而著，歌詩合為事而作。寫文章，不能只是賣弄文字，還是要能關注現實狀況，追求現實意義。近些年來，高考作文引入任務驅動型作文，引導學生就事論事，深入思考，一方面關注了現實，另一方面也訓練了思維，應該說，是一個很不錯的導向，也代表了一種好趨勢。然而，浙江今年推出這篇滿分作文，完全背離了這種趨勢。因此，即便評分的程序沒有問題，但導向還是不好的。其效果也不會是尊重「個性化表達」，只會鼓勵「佶屈聱牙」，因而值得警惕，也需要反思。
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