發現一個讓人心痛又無奈的事實，不少孩子、尤其是語後聾的孩子，之所以貽誤了手術時間，就是因為孩子和家長往往「誤解」了聽損的概念，認為只有聽不見了才算聽損，而常常以「孩子能聽見啊」、「我耳朵好著呢」等理由一直拖。
當聽力下降的時候，為什麼不願意承認，除了心理因素，其實還有聽力方面的原因。
感覺不到的聽覺差
越來越小的聽覺動態範圍，也就是我們經常提到的聲窗，是導致很多人失去聽覺感知的重要原因之一。我們來看個圖：
當聽力正常的人與聽力損失的人站在同一個位置時，聽力正常的人能識別藍色區域內的聲音，而聽力損失的人只能感知白色區域內的聲音。
但是，如果沒有這種對比，或者如果並不存在聽覺感知的聲音範圍，那麼有聽力損失的人並不會意識到自己的聽力是不是下降了，尤其是當聽力損失的程度僅為輕度時，聽力損失的人很難辨別自己的聲音感知世界是否與健聽者一樣，他們根本不會意識到自己存在聽力損失。
感覺器官輔助
我們都有這樣的體會，在聆聽聲音或和別人交流的過程中，並不僅僅只使用聽覺系統。
聽覺、視覺、認知的三重作用，使得人耳在不同環境下都可以識別言語。
比如說，在極其嘈雜的噪音環境下，視覺系統就將發揮更多的作用，協同聽覺系統共同幫助人耳聆聽。也就是說，我們在特別吵的環境中交談，會下意識地用眼睛看對方的口型，通過聽加看來交流；再比如，我們在和別人聊天的時候，即使說話的人對某些字、詞、句吐字不清，人耳也能利用認知系統充分理解交談內容。意思是，當我們沒聽清對方某些字詞發音時，也可以結合上下文以及當時的情境來判斷、理解；還比如，在比較吵的環境中交談，當我們意識到對方沒聽清我們說的話，或者對方意識到所說的話我們沒聽清時，會不自覺地通過提高音量，放慢語速或重複等方式來讓彼此聽清。
正因為視覺及認知在聆聽的過程中發揮了十分重要的協同作用，才使得很多人在聽力下降時依賴它們來聽、說和理解，所以當聽力下降不是很嚴重時，他們根本意識不到自己出現了聽力損失。
不但如此，就算這時候聽力監測結果顯示聽損，他們也會以「我能聽見啊」、「孩子跟我們交流沒問題」、「我覺得聽得還行，不影響交流」等理由拒絕聽力補償。
毫無徵兆的聽損
研究表明，人耳能感知的聲音響度變化至少有1.5 dB，而且一定要在持續的刺激下才能感知這一聽覺變化。
如果孩子或成人的聽力損失屬於漸進性聽力下降，那麼他們自然很難在短期內意識到這一微弱聽力變化。
特別要提到一個現象：重振。也就是復響，是一種病理現象。這是什麼意思呢？通常，我們所感受到的聲音響度是隨著聲音強度變化而變化的，聲音強度大，我們聽到的聲音就大、響，反之則小、弱。而對於出現聽力損失的人來說，因為內耳感受器受到了損傷，所以在聽聲時，感受聲音的響度增長太快，甚至超過了聲音強度，造成比例失衡。也就是說，大聲時，聽起來比實際的聲音要響，而小聲時，聽起來比實際聲音要輕，這就是最典型的「小聲聽不見，大聲覺得吵」的重振表現。感音神經性聽力損失的人，絕大多數都存在重振現象。
然而有意思的是，在很多人看來，重振是一種「聽力極好」的表現，因而即使聽力真的下降也不會意識到。
最近，身邊不乏聽力下降的人，有成人、有孩子，他們中的有些是突聾，有些是漸進性的聽力下降，但之前都沒當回事兒，直到聽不見、聽不清才想著去查，也幸虧查了，不然更耽誤事兒。
其實，在孩子的成長過程中，聽力是需要我們時刻關注的。不是說孩子聽篩過了，平時體檢聽力檢查也沒問題就大松心了，聽力就跟其他你所關注的身體部位一樣，需要時不時的做個檢查，關注關注，咱不是盼著孩子出問題，而是一旦真出問題，能第一時間發現，不至於在誤解、否定、自欺欺人中貽誤。