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校本研修 建設成長共同體
中國教育巴川系「教學領導力-校本研修」專題培訓班,5月26日走進巴川量子學校,與量子的老師們,一同探討交流、研習精進校長助理、教師發展中心主任蔣金鳳給出了答案:線上線下相融合的雙師模式,是巴川量子在數學學科的實踐探索,旨在共享優質教學資源,更為深度地關照每個學生。
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饒雲:做實做好校本研修,助推農村教師專業發展
制定切實可行的校本研修計劃 每年度開始,學校就根據丹江口市校本研修整體規劃,結合學校和教師的現狀,專題研究制定學校校本研修計劃,加強領導職責,加大經費傾斜力度,細化分工任務,明確校本研修規劃圖、任務書、時間表。
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寶豐縣肖旗初中:專家引領 同伴互助 個體反思—探索教師成長新路
原來,這是寶豐縣教育體育局教研室主任喬國選一行三人冒雨來到肖旗初中傳經送寶。 在校長李紅召主持下,肖旗初中校本研修活動月之專家講座拉開了帷幕 2.教師怎麼實現專業化成長?閱讀專業化書籍,將閱讀的從「浪漫化」提高到專業化。能做到真正意義的參與到教研活動中來,能夠整體融入,做實做好。 3.課題是教師安身立命的根本,我們做出來的課題應該是人人能受益人人能參與的,克服高大上形式主義,做到真實細緻。
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大營鎮隆重舉行慶祝第三十六個教師節暨表彰會
金秋九月,秋風送爽,丹桂飄香,我們迎來了第36個教師節。9月9日上午,寶豐縣大營鎮在鎮政府禮堂隆重舉行慶祝第三十六個教師節暨表彰大會。、鎮長楊普召、寶豐縣教師發展中心主任閆建勳、大營鎮副鎮長張紹志 、鎮商會會長南中輝、鎮中心校校長沈俊昌在主席臺就座。
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校本研修 | 推開的是教室的門,打開的是教師的心
為了推動教師的專業成長,促進教學常規管理,進一步強化課堂為中心了解新學期學生的精神面貌、班風和學風,了解師生真實的「常態課」,學校從開學第二周起,拉開了為期一個月的教研組「校本研修」活動序幕。 此次校本研修,按照不通知、不定時、不定人的三「不」
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雲端戰疫丨聚焦主題 助力成長——豐臺區校本e研修活動回顧
豐臺分院教師發展中心按照市區相關工作精神和要求,統籌全區校本研修工作內容,積極探索線上研修模式,聚焦學校、教師的「小而真」的問題進行研究,有序推進校本研修工作,促進教師的專業成長。教師發展中心根據市區相關文件要求,明確問題即課題、行動即研究、成長即成果的研修思路,探索教師發展中心統籌——各集群負責人實施——各學校根據發展需求實踐的三級線上培訓模式,制定了線上教學期間《豐臺區中小學、幼兒園校本「e研修」活動工作方案》。
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【校本培訓】讓信息化為課堂教學插上騰飛的翅膀
2020年「網際網路+」校本培訓活動。六年級黃英老師作了題為《希沃白板在小學語文中的應用分享》講座。通過本次培訓,參訓教師了解、掌握了「贛教雲教學通2.0」和「希沃白板」的基本功能及使用方法,感受到了「教學通2.0」為教師提供了優質的教學資源和便捷的教學工具,強化了對「教學通2.0」功能的理解和應用,提高了教師在課前備課、課中教學、課後延伸應用信息化技術的能力。參訓教師紛紛表示將充分利用好這些現代化工具,優化教育過程,讓課堂真正地生動起來,讓學生真正愛上學習。
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創設特色化校本路徑 促進新時代教師成長
【關鍵詞】校本路徑 教師成長為深入貫徹落實國家和上海市的中長期教育改革和發展規劃綱要,貫徹落實《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和全國教育大會精神,主動適應上海教育綜合改革和新靜安教育發展的需求,我校堅持「面向全體教師,促進個性發展」的基本原則,不斷健全教師在職教育的培訓體系,持續推進教師專業發展的學校建設,打造了特色鮮明、品質一流、輻射廣泛的學校教師專業發展路徑體系
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【辦人民滿意的教育】河西中學:為孩子插上飛向夢想的翅膀
河西中學:為孩子插上飛向夢想的翅膀開發區河西中學是一所集小學、初中於一體的可寄宿公辦學校,校園佔地面積2萬平方米。近年來,在國家提高民生保障、大力促進教育均衡發展、辦人民滿意的教育需求的大背景下,學校抓住機遇,經過幾屆校領導班子和全體教師共同努力,克服了建校晚、底子薄、生源差等諸多因素,河西中學這顆冉冉新星已走上正軌。
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工作總結範文:校本研修總結(三篇)
參與率高:教師積極參與各項多種培訓,收穫豐厚。四、問題與思考本學年校本培訓是以師德為主線、以教師學習共同體創建為載體,以身邊鐵嶺人的專業成長探索交流的方式,開啟的學校教師教育方式、機制創新的行動研究培訓。
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合肥皖智中學校本培訓——創新校本培訓模式 助推教師專業成長
教師的成長離不開自身的努力,同時也離不開各種形式的培訓和交流。我校通過開展校本培訓來滿足教師專業發展的需要,幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念,不斷發現和解決問題,調整自己的教學行為,在教學改革的實踐中實現真正的成長。8月9日上午,合肥皖智中學語文學科主任夏傑祥為大家帶來了一場教學模式培訓。
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創生課程文化 走向共同成長 ——混合學習社群視域下教師專業發展的校本創新實踐
首先,在理論層面,一是能實現教師專業發展範式的轉變;二是目前有關混合學習社群的理論文獻比較少,能豐富混合學習社群內涵和內容的研究。其次,在實踐層面,一是改進以校為本的教師研修內容,提高教師學習的針對性和實效性,突破單純的「知識補足」的教師發展思路,並結合學校特色,激活學校多元力量,形成多元、彈性的教師發展課程。二是改善以校為本的教師發展路徑和學習方式。
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【虹橋動態】南崗區教師進修學校培訓部徐世達主任一行三人視導市級校本研修示範校創建工作
2017年4月21日南崗區教師進修學校培訓部徐世達主任、汪大威老師、楊麗老師深入虹橋中學第一校區視導虹橋中學創建市級校本研修示範校工作。虹橋中學郭瑞春校長、張丹威副校長、張葳姝主任、丁偉主任全程陪同。 虹橋中學一直關注教師的專業成長。2016年6月虹橋中學獲得了「哈爾濱市南崗區校本研修示範學校」稱號。
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寶豐縣大營初中:示範帶動 專業引領
為深化課堂教學改革,進一步提高教師的課堂教學水平,促進教師專業化成長,發揮骨幹教師的引領示範作用,2020年5月26日,寶豐縣大營鎮初中特邀縣教研室來校指導開展校級示範課活動並舉行《如何觀課議課》講座。
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現代教學丨創生課程文化 走向共同成長 ——混合學習社群視域下教師專業發展的校本創新實踐
(一)開展調查研究為調查教師專業發展和校本研修課程建設的需求及建議,本課題組於2017年3月對我校84名教師進行了調查,並採用SPSS統計軟體對問卷結果進行了系統分析。調查顯示,首先,經驗豐富的教師、學科組的同事、年級組的同事等校內主體對教師個體專業發展的影響力明顯大於校外主體,我校在一定程度上已經培育了「同伴反思」研修文化,通過使用網絡主動獲取資源也成為教師收集教學資源的一種主要方式,這些都為構築混合學習社群夯實了基礎。
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北科大附中,校本研修這樣做!
科大附中崔麗副校長做題為「建立校本研修機制,打造教育情懷濃的教師團隊」的報告。三年來,在王世東校長的指導下,學校各項教師研修活動都直指課堂教學和師生發展,以「師德」為核心,以「在學中研,在研中教,在教中學」研修思路,追求「當有情懷的教師,做有溫度的教育」的教育理想,使所有的教學研修活動都指向為學生發展學科核心素養服務,讓每個學生都能遇到好老師,體驗好課堂。
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【優秀項目校】校本研修,遇見最好的自己 潘店鎮巨崗小學
隨著新課程改革的推進,教師的專業知識和專業能力顯得尤為重要,而校本培訓正是促進教師專業成長的有效途徑,我校堅持著眼於學生成長、著力於教師培養,圍繞教育實踐,緊貼教師實際,打通多樣化的教師培訓渠道,構建多層次的校本研修平臺,為教師成長服務
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體育課也開展校本研修 這所初中強校實驗校探索差異化教學為學生...
體育課也開展校本研修 這所初中強校實驗校探索差異化教學為學生健康快樂成長時間:2020/12/1 17:57:59 來源:上觀新聞 作者:許沁 選稿:東方網教育頻道 陳樂 秦嘉瑩
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為每一位教師的夢想插上高飛的翅膀
建立教師工作室,為每一位教師的夢想插上高飛的翅膀 ----2015年明霞工作室總結
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校長匯報學校校本研修工作:通過10條研修途徑促進學校教研工作
近年來,我校將校本研修作為提高教師專業素質,提升學校辦學質量的有力舉措來抓,常抓不懈,取得了一定的成效,辦學以來,學校教學質量一直位居全縣同類校首位。現將主要做法匯報如下:一、我校校本研修的主題。怎樣開展有效的校本研修,我們認為,脫離課堂實際的教研,都是空洞無效的。因此,我校校本研修的主題是「高效課堂教學策略的小課題研究」。