家長必讀：孩子在幼兒園被孤立？想要加入同伴遊戲需要這樣做

在人際溝通的最初過程中，孩子不知道哪些行為是允許的，哪些行為是不被接受的。然後他們在與同伴交流的過程中逐漸經歷了接受和拒絕。他們開始掌握特定的溝通技巧，並發展了溝通能力。

尊重他人的意見，懂得分享，謙虛，輪流，服從命令，能夠與他人合作，遇到問題，談判和解決衝突是孩子在與同伴互動過程中需要掌握的所有技能。

一，加入同伴遊戲的技巧

遊戲是兒童人際交流的主要形式。成功加入對等遊戲是進一步社交互動的前提。 「如何與他人互動，特別是他們正在從事的活動」，是幼兒必須掌握的一項社交技巧。

對於3-4歲的孩子，第一件事就是要培養一種意識，即當孩子想在遊戲中添加同伴時，他們應該向同齡人提出友好的要求，例如「我可以在遊戲中添加人嗎？ 」在獲得其他孩子的同意後，可以和孩子一起玩。

但是，即使您已經掌握了將某人添加到同一場景的技巧，也要讓孩子知道伴侶可能不會立即接受他的請求。他們也可能拒絕和他一起玩。父母和老師應該教給幼兒正確地忽略或拒絕要求的挫折經歷。

適用於4至5歲的兒童。加入同伴遊戲時的表現是「使用簡單的技巧，例如自我介紹和交換玩具以加入同伴遊戲」。

隨著兒童認知能力和語言能力的發展，兒童在加入同伴遊戲的過程中繼續積累經驗。為了成功添加同伴遊戲並滿足自己的願望，孩子們將採用一些簡單的方法和策略。

5至6歲的兒童更願意與同齡人互動。為了使同齡人玩耍，孩子們可以積極地找到吸引同齡人參與自己的方式。

其次，培養孩子對規則和遵循規則的行為的意識

規則是人們共同制定的限制性要求，目的是在社會活動中最大限度地保護大多數人的利益。

遵守規則也是兒童社會化的重要組成部分。遵守規則的意識和行為是兒童將來必須接受的條件，以適應社會和參與社會生活。

3至4歲兒童在遵守規則方面的主要表現如下：在成年人的指導下，他們不會為玩具而戰或支配玩具。

由於「自我中心」的年齡特徵，小班級的幼兒經常出現在玩耍的過程中，看著他們喜歡的玩具爭搶槍枝並主導玩具。

4〜5歲兒童的中產階級兒童與同一個物品進行互動的動力逐漸增強，輪流使用和分享每個人都喜歡的東西。

在幼兒和同伴之間轉換的過程中，為了獲得同伴的友誼，他將玩具分發給每個人玩耍，並逐漸了解與他人共享和輪流的社會規則。

5至6歲兒童遵守規則的主要表現是：能夠與同齡人一起工作，並且能夠共同克服困難。合作行為是兒童社交行為的重要方面。兒童在合作行為中表現出的合作意識和合作水平在很大程度上反映了兒童的溝通能力和友好的同伴關係。

第三，談判和解決問題的能力

孩子在互動開始時就以自我為中心。隨著遊戲的發展，平等和互惠的關係開始建立。

同時，孩子們也會經歷衝突，談判或談判。這些經驗使孩子們了解到，通過與夥伴的合作可以實現積極而富有成果的互動。

結束：

您的孩子有玩具嗎？不知道如何分享？

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