民企書業圈 | 悠緣華夏:甘做特殊教育專業圖書領域的行者

特殊教育是對特殊人群（包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群）開展的教育；特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學習、行為矯正和訓練創設特殊條件和特殊設備，以達到使他們掌握知識、彌補缺陷、培養能力、健康身心等目的。依據中國教育網官方公開的2000年全國特殊教育基本情況是，全國特教學校數量1539所，其中小學階段17751個班級，小學階段在校生人數337478人，中學階段僅有1968個班級40121人，全國特殊教育學校中小學生合計在校生人數377599人，全國專任特殊教育教師人數僅有31983人。假設這些特殊教育學校都是九年一貫制學校，那麼平均每個學校只有1.3個初中班級，全國1539所學校平均每個學校在校初中生人數僅有26人，全國特殊教育如此規模不抵一個中等偏下地級市教育規模卻散布在各地偏僻角落，交通不便者絕大多數，所以，放到全國圖書市場角度來說，確實太小了，特殊教育圖書市場小到了可以忽略不計，每年出版的特殊教育圖書少之又少，因為一年賣不出去幾本，各級各類新華書店和民營書店普遍不愛進貨。但就是在這種情況下，為了服務特殊教育對象、特殊教育從業者，悠緣華夏的創辦者們依然做起了特殊教育圖書市場的拓荒者！

悠緣華夏公司先後策劃並組織出版了全國第一套《全國特殊師範教育專業課規劃教材》、全國第一套《全國特殊學校教師繼續教育教材》、全國首套面向中重度智力殘疾兒童的不分年級和學科的《綜合課程教材》、全國首套自閉症教材、先後隆重推出了反映改革開放30年以來特殊教育成就的《中國特殊教育30年成就系列》和特大型特殊教育圖書《悠緣特教》系列，其中《悠緣特教》包括《教育訓練系列》、《教科研系列》、《校本教材系列》、《教學技能系列》、《特殊教育博士文庫系列》、《特教名校系列》等幾十個系列，全景式記錄了新中國成立以來特別是改革開放以來中國特殊教育發展的方方面面並對這些寶貴經驗進行了梳理、總結和提升。

因為種種原因，特殊教育課程標準較普通教育課程標準的公布和實施晚了十多年，也因此，國家新課標版特殊教育教材的出版至今尚未完成。但是，教學還要進行，十多年來，在國家版《特殊教育課程標準》和國家版特殊教育教材尚未正式推出之前，悠緣華夏公司研發出版了面向特殊兒童學前教育階段、九年義務教育階段、職業高中階段的課程標準和課程評量手冊，包括面向特殊兒童學前階段的《特殊兒童學前教育與康複課程標準》和《特殊兒童學前教育與康複評量標準手冊》、面向特殊兒童義務教育階段的《義務教育課程目標網絡手冊》和《義務教育課程評量標準手冊》，以及面向特殊兒童職業高中階段的《職業高中課程標準》和《職業高中評量標準手冊》；同時，公司和全國各地特殊教育發展較好的地區的學校合作開發出版了多套各有特點和側重的特殊教育培智課程校本教材。

無需揚鞭自奮蹄，經過十多年的努力和積累，北京悠緣華夏文化傳播有限公司出版的特教圖書產品已經涵蓋了學前教育、九年義務教育、職業高中、特殊教育大中專專業課教材等各階段學生教材和各類特殊教育學校、隨班就讀學校教師繼續教育教材，已經成長為全國特殊教育領域內一家有著較大影響的民營專業圖書公司！

除自有產品外，公司也代理了全國範圍內出版與特教有關圖書的出版社的產品，加上代理出版社的特教圖書品種，北京悠緣華夏公司常備圖書幾萬種，涵蓋了包括特殊教育（包括盲教育、聾教育、培智教育、自閉症（孤獨症）、抑鬱症、腦癱、隨班就讀、送教上門、資源教室和資源教師等專業書籍）、心理學、康復專業（醫學康復、教育康復和運動康復等）、音樂治療、藝術治療、美術治療等領域和需求的大特殊教育類專業圖書，極大方便和服務了特殊教育領域的圖書需求。