新華網北京7月27日電 日前，記者探校走入海澱外國語教育集團（以下簡稱海外），希冀從同老師們的對話中去尋找它獨特的辦學特色。「讀萬卷書，更要行萬裡路。」海澱外國語教育集團國際學校小學副校長許昂圍繞國際化人才培養和海外小學階段目標的定位與養成方面闡述了自己觀點。多年陪伴學生留學在外的經歷，讓這名年輕校長有了很多不同的教育感悟。
海澱外國語教育集團國際學校小學副校長許昂
「我們希望孩子們擁有國際化的視野、國際化的知識結構、世界公民道德修養和紮實中國文化基礎。」許昂說。海外致力於培養紮實中華文化根基和對話世界文明能力的創新型國際化人才。具體到海外小學階段，他表示，針對學生的培養，學校格外重視學生的學習能力、思維能力、自我管理能力、道德領導力和跨文化理解力的培養。
因此，學校主要從課程建設和藝術、體育教育等兩方面來達成這樣的育人目標。「學校課程由兩方面組成，一是開足開全教育部規定的課程，同時針對學生實際情況，向學生提供精選國際課程，二是藝術教育和體育教育，即『二加二』課程。」
作為一所國際學校，海外既有高水平的國內教師，也有經過認證的國外教師，即原汁原味的美國班主任。「我們把這個崗位叫作『home teacher』，相當於副班主任，副班主任不光要負責學生的語言教學，同時還要負責學生的行為習慣管理。」
「語言像什麼呢？它更像是一條船，而它的文化和歷史更像是這艘船上的貨物。語言是一個工具，它對我們的生活是有實際效能的。」許昂介紹，在海外，從一年級開始，學生就要在學習外教語言課和接受外教班主任行為管理的基礎上，通過英語去學習其他學科，比如英語音樂和英語美術，二年級以後則會學習英語數學和英語科學等。「之所以開設這些課程，並不是要把中文的課程用英文再講一遍，而是借鑑國際課程的教學目標，用不一樣的角度，學習這門學科。其中，有普遍性的總結，也有特殊性的學習。」
由於語言的實際應用性，在海外，學生的學習效果可以由真實的生活來評價。許昂舉例說，比如，三年級末學生會隨班級遊學英國一個月，五年級某個學期，學生會隨班級留學美國四個月，在此期間國內的課程學習也不會受到影響，學生可以根據實際情況對自己的能力進行評價。「孩子之間相互模仿的學習動力是很強的，尤其是從三年級回來之後，他會發現自己有不足的地方，就想從我們外教班主任那兒學習更多。對此，我們學校又開設了一個特別好的課程，叫作『choice classes』，年級內的每個老師各準備一門課，供學生們自主選擇學習。」
「我們學校特別重視孩子們的學習興趣。」許昂認為，學習的東西越多，就越需要歸納總結學習方法，而好的學習方法一定是要靠老師積極引導。「小學階段是人生態度、學習習慣、學習方法的培養階段，習慣一旦培養起來，就是伴隨孩子們終生的，這方面小學的孩子有自己的特殊性。」